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月分學習

月分學習

       本節課的知識要點是:學說6個月份的單詞,運用How many birthdays are there ? 來統計每個月份過生日的人數,我覺得這也是一個真實的任務活動,就是運用所學語言“調查班級中每個月的生日人數”。 
  因為事先并沒有見過學生,因此我上課伊始,設計了自我介紹這個環節。一方面,可以拉近師生的距離,融洽師生關系;另一方面,也可以通過介紹教師的出生月份January,自然過渡到知識點的教學。在教學月份單詞的時候,我注重講與練相結合,知識性與趣味性相統一,遵循著以人為本的理念,充分體現“為了用而學,在用中學,學了就用”的思想。這節課我在設計活動時,為了避免無意義的機械操練,在教學單詞和句型的過程中,我以學生為中心,根據他們的心理特點、年齡特點以及他們的興趣、愛好,在必要的基礎操練后,我設計了一系列的學生愿意參加、感興趣的,且有實際意義的任務活動:聽音填寫表格,說一說自己幾月份過生日,談一談我班每月過生日的人數等等。在活動中更關注的是學生的情感,努力營造寬松、和諧、民主的教學氛圍。并注重學生之間的差異,關注不同層次學生發展的需要,給有能力的學生自由發揮的空間。
另外,這節課的教學,我同樣注重大語言量、大信息量的輸入。如在猜月份的活動中,向學生介紹了如勞動節、七天長假等等還可以拓展學生的視野,擴充課外知識。
  統計過生日人數這個活動,這個任務活動,能夠加強學生間的合作、交流,增強小組合作精神《新課程標準》中明確指出:“在教學中,要發展學生動手、動腦、動口的能力,以促進知識的掌握,能力的發展。”學生在完成活動得過程中,真正做到了運用所學語言進行交流,真實、有效。
  反思這一節課,我努力做到面向每個學生,尊重學生的差異,鼓勵他們在學習中的嘗試,以生活經驗為出發點,提供了真實運用語言的平臺。學生們通過思考、交流、討論的方式,學習使用英語完成學習任務。 
  但是,對于四年級的學生一節課掌握六個月份的單詞的確實有困難的,在我的學校實際教學中,我在學期初就開始,每一節課講授一個有關月份的單詞,日積月累,一個月的時間,學生掌握,理解和記憶得非常好,這也是十分適合學生年齡和接受能力的。
另外,學生的基礎一般,說單詞可以,但是要表達句子,則有很大的困難,因此我的這節課設計也根據小南三學生的特點,降低了一些教學活動的難度。
  最后一個任務活動: 和同伴們一起談論班級過生日人數的真實活動,學生沒有完全領會教師的意圖。出現了有的學生貼完自己的生日后就回到了自己的座位,沒有立即和小伙伴們一起談論,而是等教師再次提出要求后才又走出座位開始活動。
今天的課我在學生評價方面給了學生很多鼓勵性的語言,學生可以說是在贊揚聲中學習這一節課的,我深深感受到了學生們在教師的鼓勵下學習的積極性和主動性。
  作為教師,我深信每一個學生都是可塑造的,都是有長處的,讓我們在激勵與贊揚聲中,輕松、愉快的學習語言、運用語言。
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