情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的參與熱情
教師要善于創(chuàng)造和利用情景組織課堂教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造交際氛圍，引發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，培養(yǎng)他們使用英語(yǔ)的能力。教師應(yīng)盡可能地利用多種教學(xué)手段，選用既有知識(shí)又富有趣味性的圖片、音像資料、多媒體輔助教學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近真實(shí)或半真實(shí)的交際場(chǎng)景。
1、故意創(chuàng)設(shè)一種情景（其必須以真實(shí)為前提，不能讓學(xué)生察覺(jué)我是在有意設(shè)計(jì)情景）。這樣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中深入其境，感受真實(shí)輕松的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到教學(xué)目的。為了復(fù)習(xí)“It doesn’t matter------”句型，我在第二堂課前故意遲到了幾分鐘，當(dāng)同學(xué)們正在焦急等待時(shí)，我一手拿書，一手提錄音機(jī)，匆匆地邊進(jìn)教室邊向大家露出抱歉的神情說(shuō)：“I’m sorry I’m late.”有部分同學(xué)愣了愣，馬上爭(zhēng)先恐后的大聲回答：“It doesn’t matter this time.But come earlier next time.”我馬上反應(yīng)：“Thank you!”
為了復(fù)習(xí)“Could you help me?”與Let me help you.”句型。我故意忘了帶插線板，由于教室的講臺(tái)離插座較遠(yuǎn)，那么我在插錄音機(jī)的插頭時(shí)，我就得去搬講臺(tái)。我裝出花了很大的力氣，還搬不動(dòng)的樣子。我就問(wèn)：“My dear class.This desk is too heavy,Ican’t carry it.Could you help me?”馬上有同學(xué)接應(yīng)并跑上來(lái)“Let me help you!”在“Thanks a lot”與”That’s OK!”聲中完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。
有了這樣身臨其境的感受，不僅使課堂氣氛輕松、活躍，而且大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，感受到愉快與興奮的成功體驗(yàn)。