多種方式減輕學生學習難度
新的學期開始了，本學期我著手解決的第一個問題是學生作業問題，上學期學生作業以讀為主，檢查方式組長收家長簽字條，教師課上檢查與課下抽查相結合，但有時口語作業不能及時到位。本學期我采取組長記錄（每位組長一個作業記錄本），加分，教師隨時檢查的方式，并與家長隨時聯系，了解學生作業完成情況，對于學習英語確實有困難的學生，采取提前與家長溝通，放學后輔導的方法。
本周主要內容Unit 1 A 部分 Let’s talk , Let’s learn, Let’s say. 主要掌握三個字母( A a , B b, C c) 的聽說讀寫，及單詞boy, girl, 重點句子：I’m from … We have a new friend today.學會自我介紹，了解別人，能夠在生活中運用。另外還有短句“Watch out!”等。
學生初學新句子還是有一定的難度，我采取“看——聽——模仿”，配以輔助手勢，及時糾正出現的錯誤等多種方式減輕學生學習的難度，如“I’m from …”先讓學生對這個句子有一個總體感知，然后再準確地給出“from”的發音，強調最后有閉嘴的動作，然后輔以手勢從“I’m”到“from”有兩次閉嘴的動作，讓學生在讀的同時一起做動作找感覺，以加深對這個句子的印象，效果還是不錯的。
對于“Watch out!”，學生能夠準確的讀出，但離自覺地運用在生活中還有差距，以后應在創設情境的同時讓學生形成習慣，有意識地將所學語言運用到日常生活中。
另外，關于字母C，學生容易將固有印象帶入課堂，雖一再糾正，學生稍不留神，還會讀成/sei/, 我通過有針對性的提問，快速反應等多種方式來鞏固學習效果。