，實施直觀教具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，如在展示新語言點時，我們可以展示教材中的實物（不同的學(xué)習(xí)用具、食品、衣物、顏色等），或畫出相應(yīng)的簡筆畫，可以刺激學(xué)生大腦興奮，直接感受英語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，強化求知欲望，并形成深...

1)Makethestudentsinterestedinthenewlesson. T:Howtoeattheapple?Whocanact?Pleaseputupyourhands. S:(Dotheaction) T:Goodjob!Doyoulikeapples? S:(Haveunderstanded.)Yes! T:(Toallstudents.)Yes,Ido. S:(Repeat) T:No,Idon’t....

有一次上英語課，我安排學(xué)生用英語練習(xí)幾排幾號。我給他們創(chuàng)造了一個情境：“假如周杰倫要在張家港開演唱會，你好不容易買了一張票，進了現(xiàn)場，里面人很多，你要去找自己的座位，而你的座位正好被別人坐了，你怎么樣用英語來表達你的意思...

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度……的過程”，“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)實踐中，我體會到通過設(shè)計新穎、有趣的活動，以活動為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小...

通過多讀能在不知不覺中了解其大致內(nèi)容,更深層次地理解句型的結(jié)構(gòu)特點及意義.如"Hereyouare".和"Heretheyare."前者是"給你",后者是"他們到了".雖然它們有相同的結(jié)構(gòu),但其意義就完全不同了.這就要求學(xué)生把這兩個句子放到一段對話中進行反復(fù)...

“小班化教育”是一種介于群體教育和個體教育之間的教育形式。這種教育以縮小師生人數(shù)的比例為前提，改變了以往的應(yīng)試教育模式，有利于因材施教，使學(xué)生的個性和綜合能力得到全面培養(yǎng)和發(fā)長。...

作為一個小學(xué)英語教師，尤其是低年級英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。...

和諧的課堂氛圍 李老師 教態(tài)自然、表情和藹可親、語調(diào)親切自然，并不斷的鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑去對待學(xué)生，與學(xué)生融為一體。...