3AM4U2教學反思
本節課的教學目標是:1、通過學習昆蟲外部特征的單詞，讓學生學會用英語進行描述昆蟲。
2、學生能正確運用It has …句型來描述昆蟲。
3、能根據昆蟲的特征辨別昆蟲。
本節課新單詞較少,根據昆蟲的其他特征,我拓展了feeler 和 wing,有助于能根據實際較完整的對昆蟲進行描述. 在設計本課時，我力求做到：
1、體現形象性與直觀性
興趣是最好的老師，根據三年級學生的特點，我在教學昆蟲各個部位名稱時，通過圖片演示，編兒歌等讓學生直觀的認識單詞，激發學生的興趣。
2、體現主體性與合作性
課前，我讓學生搜集自己喜歡的昆蟲圖片，課堂上讓學生通過交流，引發學生的學習積極性。通過對信息的輸入，鼓勵學生用所學的知識進行問答，讓學生有話可說，有話敢說，使學生的主觀能動性得到充分的發揮。課堂中，讓學生通過對子活動，小組活動，使那些學困生也能積極的參與活動。
在任務前期階段,我利用一首活潑的英語歌曲《Six little ducks 》,渲染課堂氣氛,調節了學生的情緒,同時,通過師生的問答來復習昆蟲,為進入本課的學習起鋪墊作用.
任務中期階段,我安排了機械性操練和意義性操練兩部分.機械性操練就是讓學生準確的模仿,復述新授的單詞及句子,讓他們通過模仿到記憶的過程,使新知識由感知,理解到儲存.學習單詞時我采用不同的方法進行操練,有make phrases，make sentences，say a rhyme，旨在讓學生學致用，在上It has 。。。句型時，由于學生已經會用She has 。。。的句型，所以我在學習單詞時有意識的先滲透It has 。。。句型，使學生初步感知，然后再通過聽力出現句型，這樣學生對句子有了清楚的認識。而對于意義性操練，我是通過讓學生猜謎語、小組編謎語來達到操練的目的。
通過本節課教學，學生能夠熟練的說出昆蟲的外部特征，但由于在時間安排上，單詞教學花時間太多，寫作來不及在課堂中寫。