小學英語PEP7《where is the science museum》教學反思
描述目的地的方位、問路、為人指路是人們在生活中經常會遇到的情況。通過第一單元的學習，熟悉了各種交通工具及簡單的交通規則。本單元從表述地名post office(郵局)，hospital(醫院),cinema(電影院),bookstore(書店)等基礎上，熟悉英語中方向的表達及如何到達目的地的方法和途徑，內容體現了循序漸進的特點。為了讓學生熟記本單元的四個方位詞north, south, west, east，我把它們編成一首歌謠：North, south, let’s go north. South, north, let’s go south. East, west, let’s go east. West, east, let’s go west. 這四句每一句都是四拍，很有節奏感，而且輔助于動作，瑯瑯上口，學生便于識記，教學效果不錯。Chant的目的在于鞏固四個方向，為方位的描述打下基礎。另外，在教學中，采用游戲、表演等活動形式，有利于充分調動學生的學習積極性，有利于學生積極主動參與到課堂教學的各類活動中去英語新課程強調對學生實際語言運用能力的培養。在本單元的課堂教學設計中，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，設計了大量聽、說、讀、寫的單獨練習和混合練習，練習的設計遵循從易到難、由簡到繁、從聽說到讀寫的規律，如：猜詞語、猜名勝、連詞成句、閱讀短文、書寫句子等等。通過這一系列的練習活動，旨在在培養學生的語言運用能力。
英語學習的最終目的是將語言知識運用到實際生活中，本課時的教學內容是運用了最基本和必須的語言素材來“做事”，為學生邊學邊用提供了平臺，運用所學語言知識進行溝通、解決生活中的問題是英語學習的最終目的，有助于學生養成英語解決問題的習慣，為學生的繼續學習打下堅實的基礎。