反思我的五年級英語教學
英語課堂一向是以“說”為主,但是不知道從什么時候開始這種“說”,已經在課堂上成為一種擺設,新課程最終的目標是發展學生的交際能力,讓學生習得有生命力的語言。看見他們越來越像個木偶,被老師提著線才能跳舞的木偶。就現在而言,英語課堂走進了兩個極端里:一是終生喧嘩,而是驅出熱鬧后的枯燥。面臨這種狀況,我只能選擇第三條路,不能哪個放棄,練,更不能缺少。
那么讓英語的說更具綜合性。
1、角色引路,體驗情趣。讓孩子在快樂,輕松的氛圍中通過角色轉變體會學習的樂趣。
2、任務導學,互動交流。讓孩子在豐富多彩的活動中學習掌握更具形象的知識,不僅有利于孩子對于知識的接受,更能激發孩子參與活動的積極性。