《PEP英語》五年級上冊第二課時教學反思
本課結合第一課時學過的短語教學Are you helpful? What can you do? I can .... You’re helpful!對話，并能在情景中運用。這幾個句子對五年級學生來說并不難，如果把該課上成一個簡單的會話課則會顯得非常單調。因此，該教師根據學生的認知水平和年齡特征，結合本學期以“小學英語課堂教學短劇化”為主題的教學研討活動，將這節課設計成一節短劇課：以“田螺姑娘”這個故事為模板，把對話融入其中，拓展本課教學內容為：The Granny & The Fairy。通過對短劇的學習和表演，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受語言、運用語言，對話變得生動有趣、充滿想象，更富有意義，也體現了新課程標準提倡的在小學階段培養學生英語學習興趣的教學理念。titlense book 9 module3 revisionaims1get students to review the new dialogue and the new words2through this lesson,get the students to grasp the drills” they go/say/give……....
unit 1 1. young （年輕的）2. funny （滑稽可笑的）3. tall （高的）4. strong （強壯的）5. kind （和藹的、親切的）6. old （年老的）7. short （矮的）8. thin （瘦的）9. who’s = who is （誰是）10. mr （先生）11....
劇化”為主題的教學研討活動，將這節課設計成一節短劇課：以“田螺姑娘”這個故事為模板，把對話融入其中，拓展本課教學內容為：TheGrannyTheFairy。...
一、選出每組中不同類的單詞。(5分)( ) 1. A. fruit B. delicious C. fresh( ) 2. A. sweet B. chicken C. beef( ) 3. A. cabbage B. grape C. tea( ) 4. A. lunch B. music C. dinner( ) 5. A. Monday B. cloudy C....
教學目標：1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.2、學習目標語句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with...
一、基本情況分析五（1）班共有學生48人，其中男生25人，女生23人，小學英語五年級上冊教學計劃。五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。...
part a read and write教學設計泰安市第一實驗小學 宋巧珍一、教學目標與要求能力目標：能夠詢問別人能做什么家務勞動，如：what can you do? 知識目標：1.能夠聽、說、讀、寫句型：what can you do? i can sweep the floor.2....
五年級 課題 module7 unit 2 they can’t walk. 教學目標1. 會讀、會寫sit, sit down, chick這幾個單詞。2. 掌握they can’t walk. their mothers help them.3. 并用can /can’t 談論能力。4. 培養學生聽說讀寫的能力。...
科目 五年級英語 課型 新授 課 module4unit1 it`s mine .` 教學目標1、能聽的懂、會說和會讀單詞mine 、yours,、argue、, matter、wear、hers、 his、line,、 clean.；2、初步掌握名詞性物主代詞hers、 his、mine、...
五年級英語集體備課教學設計科目 英語 課題 module1 unit1 when did you come back ? 課型 新授教學目標1.when did you come back? we came back …….2.ab unit1 練習1,2,3,3.調查:在假期中外出游玩的同學是什么時候回來的....
module/topic模塊及話題part b let’s talkin a nature parkunit單元unit 6title題目are there any…?period課時5thtype of lesson課型新授課objectives：教學目標1、能聽懂、會說句型are there…?及回答yes, there are....
小學英語（pep）五年級上冊教學計劃教材編寫思路以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。即 話題——功能——結構——任務教材特點1.強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。...
教學目標：1、讀通順課文，理解課文內容。2、抓住重點詞句品讀，感知英雄楊靖宇的精神品質。3、領悟課文寫人記事的寫作方法。教學重點難點：體會英雄楊靖宇的精神品質，學習有詳有略的寫作方法。...
材簡析本次學習內容包括三方面：“交流平臺”引導學生抓住重點語句感悟、體會；“日積月累”安排了對學生做人、做事有所啟發的五句諺語；“成語故事”——《水滴石穿》。 教學目標1、 了解有關諺語的知識，懂得水滴石穿的意思。...
一、說教學目的(1)準確、流暢、有情感地朗讀課文，感覺鄉親們冷靜無聞、無私奉獻的精力，并使學生從中受到熏染、熏陶。(2)學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受身邊事物的習慣。...