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《音樂(lè)中的可愛(ài)動(dòng)物》教學(xué)反思

《音樂(lè)中的可愛(ài)動(dòng)物》教學(xué)反思

喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性,但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,注意聆聽(tīng),養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂(lè)的興趣,是我們音樂(lè)課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。

我在上歌表演《兩只小象》和聽(tīng)賞樂(lè)曲《蔭中島》時(shí),由歌表演這一線索擴(kuò)展、加深,鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力。還通過(guò)為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家,對(duì)學(xué)生進(jìn)行懷古教育、價(jià)值觀教育,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)他們的積極性,以飽滿的狀態(tài)投入到活動(dòng)中。如在教《兩只小象》中,不僅讓學(xué)生掌握三拍子的韻律感,而且還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲和創(chuàng)編欲,讓學(xué)生用自己的表演意識(shí)得到充分的發(fā)揮,主動(dòng)參與。在活動(dòng)中,教師再加以引導(dǎo),使孩子們學(xué)的高興,跳的開(kāi)心,在這種狀態(tài)下,把學(xué)生又引導(dǎo)到欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中,學(xué)生的興趣很高,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。如:初聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),學(xué)生說(shuō)“小鳥(niǎo)們高興地在樹(shù)上跳來(lái)跳云叫著、笑著、玩耍著”接著老師出示畫(huà)面小鳥(niǎo)的家時(shí),學(xué)生說(shuō):“小鳥(niǎo)的家破了,小鳥(niǎo)們傷心難過(guò)”,子們的心情也不好了。當(dāng)我說(shuō):“我們大家一起來(lái)為小鳥(niǎo)們建一個(gè)新家好嗎?”孩子們異口同聲地說(shuō):“好!”并以小組為單位為小鳥(niǎo)們創(chuàng)作了許多美好的家。一幅幅作品展現(xiàn)在大學(xué)的面前,大學(xué)互相欣賞,互相評(píng)價(jià),在音樂(lè)中、歡笑中完成了教學(xué)任務(wù)。

 

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  • 音樂(lè)教學(xué)反思
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