拉近音樂與學生的距離

                —— 聽鄭契丹老師音樂展示課《音樂與足球》想到的
                        嵊州市  城關中學     王 智 英
    內容摘要： 時常的有學生跟我說——老師，我們音樂在聽什么都不知道的，聽不懂。此時，我的內心只能是一揪，其實我也在努力啊！有幸聽了新課程展示課，我回來后思索了幾日，竟悟出了點滴，就是如何來拉近音樂與學生的距離，使學生能愉快地接受音樂，享受音樂，從三點展開：
1、教師要善于挖掘教材內涵，讓音樂更貼近學生的心靈
2、教師要注重結合相關學科，讓音樂更走近學生的生活
3、教師要充分運用多媒體設備，讓音樂更接近學生的思維
 關 鍵 詞： 拉近  音樂  學生  距離
正   文 ：
教育在改革，觀念要跟上，課改在實踐，經驗要總結。11月26日，我有幸去紹興參加了浙江省新課程改革巡禮優秀課堂教學展示活動，課題是《音樂與足球》。我認為這節課真正起到了領頭羊的作用，讓我開闊了眼界，認識了新課程理念的真正內涵是什么，也為我指明了以后在教學中應該怎樣做的大方向。下面就這節課后談談我的幾點想法。
一、教師要善于挖掘教材內涵，讓音樂更貼近學生的心靈
這節課的內容來自七年級十三冊的選用歌曲《飛吧，足球》，沒有任何的參考資料，怎樣讓學生去理解和喜歡唱這首歌呢，我覺得鄭老師的設想非常的巧妙而大膽，能圍繞著學生心理特點和生活情趣——熱衷足球而展開教學。
她首先讓學生看相應的畫面欣賞《足球》，問聽到、看到、想到了什么？學生幾乎個個能跟唱幾句，場面也非常熟悉，所以學生反應熱烈，一下子進入了狀態。然后讓學生用自己的歌聲來唱最熟悉的一、二兩樂句歌詞（1=C-E），再跟著原唱拍拍唱唱，在不知不覺中學生饒有興趣的完成了發聲練習。緊接著她又讓學生觀看了世界各國的球場、球迷、球星們，觀看球賽現場時師問這樣的氣氛用什么吶喊最好？生齊聲說用歌聲，師馬上放歌聲配合，同時播放觀眾場面，把學生一下子帶進了足球場，自然地導出了課題《音樂與足球》。接著師又說咱們用自己的歌聲為足球隊加油，利用畫布展示導出了一系列的視唱和難點的解決，結合足球運動的特點，拓展學生的想象空間，將樂理知識和作者創作意圖解釋得通俗易懂。如譜中的1和2通過反復吟唱，體會到了同音反復及重音記號與升記號說明了球在飛滾；3和4的前半拍休止同學們都異口同聲的能說是要進球了，而3旋律的下行說明了球未進，所以反復記號是表示再努力，4旋律的上行則是球進了。這樣學生在學唱的過程中始終興趣昂然，能放聲高歌。

                                           旋律上行，球進了
     >         >             #         #           4、 0 5 6| 7  1| 2 1. |1 - ||
 1、 4.4  44 | 4 .4  44 | 2、4.4  44 | 4.4  44 |
                                                   3、 0 5 6| 5  4| 3 1. |1 - :||

                                                   旋律下行，足球沒有進，再努力

為了能讓學生更進一步的理解和鞏固歌曲，師輕聲的放著歌曲范唱，列舉了各代球王和各國球星，并搶答各國球員的名字，最后在畫布上讓學生根據踢球的姿勢將中國球員圖片和外國球員圖片貼上去，設計成拼搏的足球賽場面，并唱著《飛吧，足球》為球隊鼓掌加油。這樣學生自然而然的就唱出了他們的真情，真如歌詞所說的希翼和期盼中國足球隊能飛向全球。