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《藍色的雅德朗》第二課時教學案例與反思

《藍色的雅德朗》第二課時教學案例與反思

音樂創造能力。 
2、通過樂曲的欣賞,感受音樂形象和情緒,擴大學生的音樂視野,了解奧地利作曲家莫扎特的生平及其代表作,培養學生熱愛大自然和熱愛學生的情感。
二、教學重點、難點:
1、填入的旋律比較流暢。
2、在欣賞樂曲時能夠感受音樂形象。
三、教學準備:
音帶
四、教學過程:
(一)、組織教學,師生問好。
(二)、練聲
1=F 2/4
56 50∣56 50∣56 54∣32 1︱
Lalala  lalala  lalalala lalala
1=C  4/4
1 76 5 - ∣ 6 54 3 -∣5 43 2-∣ 4 32 1-∣
老師示范演唱 
學生演唱 ,演唱時注意口型,聲音要求和諧,演唱要很輕松。 
(三)、復習歌曲
1、復習歌譜 
2、復習歌曲:要求以真摯的情感、連貫圓潤的演唱創造歌曲的意境和氣氛
3、請同學演唱
(四)、填上適當的旋律:
1=c  3/4
1 2 3 ∣ 5-3 ∣6•1 76 ∣ 5-- ∣ ( )∣( )∣ ( )∣( )∣ 
老師帶領學生演唱前一部分,后面的老師隨口創作幾條,給學生一個了解交流。
學生開始創作,教師指導。
相互交流,注意旋律的流暢。
(五)、欣賞
1、 導入:
莫扎特生平簡介:
奧地利著名的作曲家莫扎特被世人譽為“音樂神童”,具有非凡的音樂才能,他的一生充滿了艱辛。為了擺脫大主教的控制和宮廷樂師的屈辱生活,使自己成為自由的藝術家,他奮斗了25年后終于遷居到維也納,但是自由后接踵而來的是
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