《大海啊，故鄉》與《鼓浪嶼之波》整合的教學反思（精選2篇）

《大海啊，故鄉》與《鼓浪嶼之波》整合的教學反思 篇1

　　歷時一個多月的大比武終于結束了。這次比賽共分三輪：理論考試、說課和上課，每一輪都很重要，且競爭都很激烈。所有參加這次比賽的老師，都很辛苦，都不容易，大家都很用功！

　　就總體而言，我覺得，最后一輪——上課的要求最高，壓力最大。所有上課老師事先不知道年級、內容、班級，只在當天給半天時間準備，還沒有外界的幫助，完全*自己完成。

　　我們高年級組的上課內容是第十冊的第六單元，其中《大海啊，故鄉》是一首歌曲,《獻給鼓浪嶼》的音樂因為教學音響沒有提供,用《鼓浪嶼之波》來替代,要求欣賞。現就自己備課、上課的情況進行一下總結和思考：

　　1、首先整堂課必須確定一條主線，一切活動要圍繞這條主線開展。在反復聽了這兩首作品，進行了慎重的思考后，我把主題定在“思鄉“上。思鄉包括很多，如：個人思念家鄉，思念祖國，思念母親等等，當然也包括中國臺灣的華夏兒女思念大陸。

　　2、 因為我們不允許接觸學生，所以我們對學生的情況沒有一點點了解，這給我們的備課帶來了很大的難度。上課的時候我才發現，學生已經會唱這首歌了，如果我們再“教”一遍的話，對學生來說沒有什么提高，也不能激起師生的熱情，所以臨時改變，我把重點放在處理歌曲上，著眼點就在一個“情”字。“歌起于心”，我想讓學生學會用心唱歌，動情的唱歌。不管是欣賞、誦詞、哼唱還是歌唱，我都激發出了學生的激情，找到了他們和作品的共鳴點，自感效果不錯。

　　3、另外，我還在教學過程中，適當滲透、貫穿了一些樂理知識，如：三拍子的指揮圖勢、力度記號的理解與運用等等，讓學生既能毫不費力的掌握，又讓他們覺得一點兒也不枯燥。

　　比賽已經結束，結果并不是最最重要的，但參賽的整個艱苦歷程我自己體會最深，并將對我今后的工作起著推動和促進作用。

　　末了，必須寫下我這次參賽的最重要的心得：臨死飽佛腳式的突擊用功成效甚微，要想比賽時成竹在胸、高人一籌還須“功在平時  ”！  

《大海啊，故鄉》與《鼓浪嶼之波》整合的教學反思 篇2

　　每一次參加比賽,不管結果如何,在這個過程中我總會收獲很多。所以這次上課，我的心態還算不錯，我想我還是挺享受這個比賽過程的。

　　比賽之前，我考慮了很多問題：如何拉近師生之間的距離；如何與陌生的學生問好；如何在短時間內做好上課的教具；如何抓住學生的興趣；在不了解學生現有水平的基礎上，如何掌握備課的尺度：太難，學生接受不了就會降低學習興趣，太簡單的話，課堂實效差……最關鍵的，在備課時，我始終考慮：我的學生在這節音樂課之后有什么收獲。 這些思考如果光*半天時間來解決是遠遠不夠的，我想更多的是依賴平時的積累。

　　《大海啊,故鄉》這首歌曲學生比較熟悉，但要唱好也不容易。本節課我主要采用以下幾種活動來進行課堂教學：

　　1.教師表演唱《鼓浪嶼之波》，應征孩子們的音樂伙伴。[組織教學，拉近師生距離，并導入到本課的情感主線]

　　2.學生配樂詩朗誦《獻給鼓浪嶼》[激發學生的情感，還可以起到練聲的作用]

　　3.聽范唱《大海啊,故鄉》，抓住速度，節奏，情緒等要素分析樂譜。[鍛煉學生聆聽音樂，分析音樂的能力]

　　4.引導學生找出最具典型的節奏。進行節奏練習。

　　5. 學唱歌曲，學生找出自己唱得不太滿意的地方，師指導改善歌唱方法。[以情導聲，意在聲先，以氣連聲，高音低唱]

　　6.在鄭緒嵐演唱的《鼓浪嶼之波》中總結下課。[感受歌曲意境，學生情感得到進一步升華]

　　我認為課堂氛圍還不錯，學生上課也很投入，特別是最后演唱《大海啊,故鄉》時，我能感受到歌聲中流露的情感。我想，我與學生的情感交流最后也融入到音樂中去了，這節課，我很享受。