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大海啊故鄉(xiāng)教學反思

發(fā)布時間:2023-07-13

大海啊故鄉(xiāng)教學反思(精選5篇)

大海啊故鄉(xiāng)教學反思 篇1

  《大海啊,故鄉(xiāng)》是蘇少版第10冊第六單元內容,歌曲旋律舒緩優(yōu)美動聽,歌詞質樸深情,音樂平易而親切,是一首膾炙人口的抒情歌曲。該曲采用了四三拍,表現(xiàn)了主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯情感。

  本課目標在于引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的情緒、能夠自信地、有感情地演唱歌曲;以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過參與多種音樂活動得到豐富的情緒體驗,與音樂產(chǎn)生共鳴,使學生的音樂視野更加開闊,培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活熱愛大自然的美好情感。

  “以審美為核心”,“以人為本”是新課標的宗旨,我在教學中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。面對一個個活潑而智慧的學生個體,力求在挖掘教材、教學內容、教學方法、創(chuàng)編活動等環(huán)節(jié)上求新,努力培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。五年級學生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力,根據(jù)這一特點教師應積極引導,使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感,要善于運用各種教學手段和方法,使學生積極主動參與到教學活動中來,在活動中去感受音樂作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。通過參與多種音樂活動得到豐富的情緒體驗,與音樂產(chǎn)生共鳴,使學生的音樂視野更加開闊,培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活熱愛大自然的美好情感。再本課的教學中采用分析、比較、體驗、合作的方式、引導學生主動參與欣賞、了解掌握旋律、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習,培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。本課教學力求導入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學效果,但仍存在著一定的問題,需要再教學中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導不夠到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導不足。任一環(huán)節(jié)把握不當,都會導致教學失敗。作為教師首先應時刻樹立創(chuàng)新的意識,美國教育心理學家提出教師的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學事業(yè)是漫長的,只有長期不斷地反思積累總結并發(fā)揚教學成功經(jīng)驗,彌補教學中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一節(jié)課。

大海啊故鄉(xiāng)教學反思 篇2

  優(yōu)化中的音樂教學·完善中的常態(tài)課堂 

  小學音樂課堂教學比武已經(jīng)落下了帷幕,我,依然沉浸在忙碌而充實的回憶之中。 

  難以忘記北大街小學的孩子們,他們可愛的笑臉和高舉的小手深深印在了我的腦海里。更難以忘記《大海啊故鄉(xiāng)》及《獻給鼓浪嶼》兩首深情的歌曲。其中歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍,旋律流暢舒展、感情真摯,并采用了切分音和附點等技法,打破了三拍子的強弱規(guī)律,使得旋律韻味變化無窮。而整個音樂在中音區(qū)進行,因此也易于學生學唱。于是我將教學重難點放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。 

  《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨趯嶋H教學過程中,我發(fā)現(xiàn),能唱完整并準確的人數(shù)卻寥寥無幾。尤其在“大海啊大海”處,學生的聲音往往會“掉”下來,幾個低音區(qū)也總是“低”不下來。因此,我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點,還注意到了音準的正確把握。我對學生進行唱法指導時充分使用了柯達伊教學法、達爾克羅茲體態(tài)律動法(運用學生自己的身體位置感受掌握音的高低,是最易讓孩子接受的方法。)同時將識譜、三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié),為了充分發(fā)揮學生的自主學習性,我啟發(fā)學生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號。不過出現(xiàn)了一段意料之外的小插曲:我出示不同的力度記號時,學生的回答大相徑庭,但我沒有一口否決掉學生的回答,而是讓學生通過聽琴聲辨別出不同的力度記號。接下來的教學中,學生發(fā)言更積極踴躍了! 

  在整個課堂教學中,我欣喜地感受到:學生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內心情感的波瀾,傳遞著對音樂的理解。從而使得我深深地喜歡上這群天真爛漫的孩子。 

  體會之一: 

  這次的參賽課與公開課的一大區(qū)別——少了多媒體的輔助,多了扎扎實實的教學。我們都感覺到了領導的良苦用心——常態(tài)課是我們教學的基礎和主要工作陣地!這次的參賽課更是向外展示常態(tài)教學和自我提升的重要窗口和平臺。因此“功在平時”顯得格外重要。“ 

  體會之二:

  為什么公開課的氣氛大多融洽活躍?試想,如果平常的每一節(jié)課我們都把它當成參賽課來上,全身心的投入,即使學生答錯了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵、安慰他們,那學生的膽子肯定會大起來,發(fā)言會積極起來,腦子也會轉得快起來。素質教育呼喚生動、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學氛圍,俯下身,傾聽學生的心聲,想學生所想,做學生的朋友,相信我們一定回收獲更多! 

  遺憾:還欠缺著一份沉著的我,在課堂上還顯得不夠成熟。今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學。 

  每一次的教學都是新經(jīng)驗的積累,只有不斷地反思并改進自己的不足,才能在今后的教學之路上,走得更穩(wěn)健,更踏實!

大海啊故鄉(xiāng)教學反思 篇3

  《音樂課程標準》提出了“提倡學科綜合”的教學理念,音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合;音樂與舞蹈,戲劇,影視,美術等姊妹藝術的綜合;音樂與藝術之外的其他學科的綜合。在實施中,綜合應以音樂為教學主線,通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系。

  本課將此基本理念貫穿于音樂教學的全過程,教者借助遠教資源,把各種藝術形式巧妙地融合在一起,把教學內容與教學環(huán)境,教學氣氛有機地融合在一起,極大地豐富了教學內容,拓寬學生的藝術審美空間,增強教學活動的藝術趣味性,

  激發(fā)學生的藝術學習興趣,全面提高學生的藝術修養(yǎng)。

  首先以文學詩歌《我家住在大海邊》來導入,以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線,以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助,以美術想象畫《我心中的大海》為體驗,以短文《浪娃娃》提示學生查找大海對人類的貢獻為延伸,體現(xiàn)了教育創(chuàng)新,知識創(chuàng)新,學科交叉的新課程教學理念,增強了音樂與姊妹藝術的有機聯(lián)系,為學生欣賞音樂創(chuàng)造了一個更加廣闊的思維和想象空間,不僅能提高學生對音樂作品的理解和鑒賞能力,而且能豐富學生的藝術修養(yǎng),全面提高綜合素質。

  其次把音樂與美術結合起來是為了更好地拓展藝術審美空間,增強藝術趣味,培養(yǎng)學生的藝術審美想象力與創(chuàng)造力,從而實現(xiàn)審美教育的目的。而欲達此目的,貴在把二者靈活,巧妙地融合在一起,切不可公式化。要學生把音樂形象描繪下來,教師應該啟發(fā)每個學生用各自獨特的畫面構思去表達同一音樂主題。當我們啟發(fā)學生描繪一幅圖景的時候,不應當無形地誘導學生一起去尋找同一種圖解,而要鼓勵他們去積極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。

  最后通過音樂學習,使學生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對親人,對他人,對人類,對一切美好事物的摯愛之情,進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往追求。

大海啊故鄉(xiāng)教學反思 篇4

  歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂,格調高雅,旋律流暢舒展,優(yōu)美動聽,感情真摯,節(jié)奏嚴謹,結構簡潔,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。在講授歌曲時,播放課件,在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下,一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前,使孩子們仿佛來到了大海邊,感受大海那份情懷。自然的引出課題,通過范唱歌曲,感受歌曲的情緒,讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律,隨伴奏演唱歌曲,通過不同的演唱形式,使學生更加熟悉歌曲,整體把握歌曲的風格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術處理時一個是注意了主導節(jié)奏,另一個是重復“大海啊,故鄉(xiāng)”情緒的不同層次,每重復一次感情的發(fā)展就更進一步,從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情,從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學熟悉歌曲的情況下學唱了英文歌詞。效果很好。整堂課,同學們表現(xiàn)積極,能按要求來演唱歌曲,但在音樂創(chuàng)造方面做的很不好,很多同學不愿嘗試這項內容。

大海啊故鄉(xiāng)教學反思 篇5

  每一次參加比賽,不管結果如何,在這個過程中我總會收獲很多。所以這次上課,我的心態(tài)還算不錯,我想我還是挺享受這個比賽過程的。

  比賽之前,我考慮了很多問題:如何拉近師生之間的距離;如何與陌生的學生問好;如何在短時間內做好上課的教具;如何抓住學生的興趣;在不了解學生現(xiàn)有水平的基礎上,如何掌握備課的尺度:太難,學生接受不了就會降低學習興趣,太簡單的話,課堂實效差……最關鍵的,在備課時,我始終考慮:我的學生在這節(jié)音樂課之后有什么收獲。 這些思考如果光*半天時間來解決是遠遠不夠的,我想更多的是依賴平時的積累。

  《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲學生比較熟悉,但要唱好也不容易。本節(jié)課我主要采用以下幾種活動來進行課堂教學:

  1.教師表演唱《鼓浪嶼之波》,應征孩子們的音樂伙伴。[組織教學,拉近師生距離,并導入到本課的情感主線]

  2.學生配樂詩朗誦《獻給鼓浪嶼》[激發(fā)學生的情感,還可以起到練聲的作用]

  3.聽范唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,抓住速度,節(jié)奏,情緒等要素分析樂譜。[鍛煉學生聆聽音樂,分析音樂的能力]

  4.引導學生找出最具典型的節(jié)奏。進行節(jié)奏練習。

  5. 學唱歌曲,學生找出自己唱得不太滿意的地方,師指導改善歌唱方法。[以情導聲,意在聲先,以氣連聲,高音低唱]

  6.在鄭緒嵐演唱的《鼓浪嶼之波》中總結下課。[感受歌曲意境,學生情感得到進一步升華]

  我認為課堂氛圍還不錯,學生上課也很投入,特別是最后演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》時,我能感受到歌聲中流露的情感。我想,我與學生的情感交流最后也融入到音樂中去了,這節(jié)課,我很享受。

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