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幼兒園小班說課稿:太陽和月亮

幼兒園小班說課稿:太陽和月亮

導讀:我們在語言教學活動中,時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領域目標,我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,并進行了一定程度的加工,力求詩歌生動、有趣味性。

說活動教材
  語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力,能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)代化的要求,以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”,因此,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。

  我們在語言教學活動中,時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領域目標,我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,并進行了一定程度的加工,力求詩歌生動、有趣味性。

  《太陽和月亮》這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;語言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,它的文學形式易被低幼兒童所接受。我想,一個好的幼兒詩歌,不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

說活動日標
  1.活動目標

  新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。”因此目標應注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過自主的學習,促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下:
  (1)引導幼兒感知詩歌的意境,并理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。
  (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
  (3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  【分析】從目標來分析,目標(1)滲透了認知和情感內(nèi)容,這是整個活動的主心骨,重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習興趣,為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標,這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言,開發(fā)想像力。目標(3)是情感目標,在學習詩歌的基礎上,萌發(fā)愛大自然的情感。

  活動的重難點,離不開活動目標的具體要求,這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下:
  2.活動重點:理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
  3.活動難點:根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

  【分析】根據(jù)提供的目標發(fā)展幼兒的想像力,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌,是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑。活動中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,促進幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點部分。

說活動準備
  首先,活動準備是為具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準備必須與目標,活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來談我的活動準備:

  1.知識經(jīng)驗的準備:活動前,幼兒已有白天和黑夜這個概念,為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外,幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗,利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。

  2.教具、學具的準備
  (1)多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容,融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
  (2)音樂:播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
  (3)頭飾:小鳥、小樹、小花、小草等。
  (4)大小圖片若干張:為創(chuàng)編詩歌作準備。
  3.心理的準備:利用春天這個美麗的季節(jié),抓住這個教育契機,讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言,使幼兒在心理上有感應。

說活動過程
活動環(huán)節(jié)

  1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
  (1)聽錄音,錄音里有些什么聲音?
  (2)配樂、欣賞課件,學習詩歌第一段。提問:太陽出來了,誰醒來了?白天怎么樣?
  (3)學習朗誦第一段詩歌。
  目的:利用課件感受白天真熱鬧,學習詩歌第一段。

  2、以欣賞課件后半部分深入課題
  (1)聽音樂。
  提問:聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了,夜晚小鳥怎么樣了?
  (2)夜晚怎么樣?
  (3)配樂欣賞課件,學習詩歌第二段。
  目的:利用課件感受夜晚靜悄悄,學習詩歌第二段。通過對比式的提問,鞏固白天和黑夜這個概念。

  3、完整的欣賞詩歌:《太陽和月亮》。
  (1)提問:白天誰出來了,怎么樣?
  晚上誰出來了,怎么樣?
  (2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
  (3)分組朗誦一遍。
  目的:采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動,幼兒的答案對完整學習詩歌有直接的幫助作用。

  4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。
  (1)太陽有許多好朋友,小鳥、小樹,小朋友醒來了,還會有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片)

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