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幼兒園小班說(shuō)課稿 《藏在哪里了》

幼兒園小班說(shuō)課稿 《藏在哪里了》

  一、設(shè)計(jì)思路

  捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一,故事《藏在哪里了》就是以這樣一個(gè)游戲?yàn)榫索,吸引著孩子們的目光,緊扣著他們的心弦。在這個(gè)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征,在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中,自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》語(yǔ)言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出:喜歡聽(tīng)故事,聽(tīng)懂普通話。及幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。根據(jù)這一總目標(biāo),我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):喜歡聽(tīng)故事,樂(lè)意與同伴玩捉迷藏游戲。

  利用ppt猜測(cè)法,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié),有利于抓住幼兒的注意力,認(rèn)真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂(lè)趣。

  2、能力目標(biāo):根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動(dòng)物,提高觀察分析能力。

  故事中躲藏的小動(dòng)物們都露出了自己的某個(gè)部位,很快被找到了,由此可讓幼兒提高分析、觀察能力。可是小鹿卻找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所,為什么狐貍找了半天也沒(méi)發(fā)現(xiàn)小鹿呢?問(wèn)題的討論引導(dǎo)孩子對(duì)"動(dòng)物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知,從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。

  3、知識(shí)目標(biāo):嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容,初步遷移到生活中去。

  利用ppt講述故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容,并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè),同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

  三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):喜歡聽(tīng)故事,樂(lè)意與同伴玩捉迷藏的游戲。

  利用ppt猜測(cè)法,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié),有利于抓住幼兒的注意力,認(rèn)真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂(lè)趣。

  2、難點(diǎn):嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容,初步遷移到生活中去。

  利用ppt講述故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容,并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè),同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

  四、說(shuō)教學(xué)方法

  根據(jù)小班幼兒的能力特點(diǎn),在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我利用了,觀察、分析法,猜測(cè)法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用觀察、分析法ppt圖片,能夠了解動(dòng)物的身體組成部分。通過(guò)對(duì)ppt圖片的觀察后,猜測(cè)法故事的情節(jié),有助提高幼兒的自信心,更好的抓住幼兒的注意力。運(yùn)用游戲法是讓幼兒親身體驗(yàn),捉迷藏幼兒的快樂(lè),從而表達(dá)出自己藏在哪里了,增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  五、說(shuō)學(xué)法

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》語(yǔ)言領(lǐng)域指出要喜歡聽(tīng)故事,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。為了能達(dá)到這一目標(biāo),用了游戲法,并把親身體驗(yàn)大膽的講述出來(lái)。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程共分三段,一是熟悉故事,應(yīng)用簡(jiǎn)單的句式說(shuō)出故事內(nèi)容;二是完整的聽(tīng)故事一遍,鞏固對(duì)故事內(nèi)容的掌握;三是利用捉迷藏游戲,讓幼兒親身體驗(yàn)幼兒帶來(lái)的快樂(lè),并表達(dá)出自己躲藏的地方,也是鞏固了句式的掌握。

  七、說(shuō)預(yù)期的效果

  在教案的設(shè)計(jì)上,我反復(fù)思考定在小班上還是中班上,又對(duì)我的目標(biāo)制定反復(fù)改進(jìn),最后我把知識(shí)目標(biāo)做了改動(dòng),把(嘗試學(xué)會(huì)運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容,并遷移到生活中去。)改為(嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容,初步遷移到生活中去)。希望通過(guò)第一階段的熟悉故事內(nèi)容,再到第三階段的幼兒親身體驗(yàn),能完成教學(xué)的重難點(diǎn)。
 

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