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小班體育活動《玩具找家》說課稿

小班體育活動《玩具找家》說課稿

小班體育活動說課稿

《玩具找家》

山東淄博市直機(jī)關(guān)第二幼兒園  段英姿

一、教材分析:

《玩具找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn),因此,在本活動的設(shè)計(jì)中,我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會,用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

二、教學(xué)目標(biāo):

對于小班幼兒來說,首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的興趣,這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的,只有興趣才能帶動他們進(jìn)行技能的練習(xí),因此我這樣確立教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣;

2、能在相距25厘米的平行線中走。

3、學(xué)習(xí)收放玩具,熟悉集體生活的常規(guī)。

三、教學(xué)方法:

在整個(gè)

活動過程中,我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計(jì)了“寶寶真能干”的游戲,把熱身活動、動作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

四、教學(xué)過程。

1、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮明的樂曲,帶孩子們進(jìn)行基本動作的練習(xí),激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》。

“孩子們,我們一起來做小風(fēng)車吧,風(fēng)婆婆來了,讓我們一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。”教材中的游戲兒歌是:“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)吹來,我就站”。為了增加游戲的趣味性,我將游戲兒歌改為:“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),小風(fēng)來了慢慢轉(zhuǎn),大風(fēng)來了快快轉(zhuǎn),風(fēng)兒停了我就站。”幼兒隨兒歌快樂旋轉(zhuǎn),老師可以利用兒歌來不斷調(diào)整活動強(qiáng)度,保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。

3、游戲《送玩具回家》,

這是本次活動的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了講解示范法和練習(xí)法,不斷用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行鼓勵,幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進(jìn)地來進(jìn)行。

首先,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)在相距25厘米的平行線中走。

“孩子們,有些小朋友把玩過的玩具忘到了外

面,玩具回不了家,急得要哭了,我們一起來找到他們,送他們回家吧!”

找玩具的過程中,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走,讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn),還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法,教師講清動作要點(diǎn),再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走,幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。

第二層,分組游戲,送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中,將幼兒分為幾組,送玩具回家,鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間,不要踩線。

第三層,找一找還有哪些玩具,把他們也送回家。

在這一環(huán)節(jié)中,增加了游戲的難度,設(shè)置不同的小路,請孩子們在上面行走。有彎曲的小路,高20厘米的平衡板,22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個(gè)體差異,幫助每個(gè)幼兒獲得主動發(fā)展,同時(shí)在整個(gè)活動過程中,根據(jù)孩子的能力及時(shí)調(diào)整活動的難度,能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài),保持活動的興趣,讓孩子們體會到游戲的快樂,并把這種快樂游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。   

在基本部分的設(shè)計(jì)安排中,我還要隨時(shí)注意活動的強(qiáng)度與密度的合理安排,根據(jù)多數(shù)孩子的表現(xiàn):如面部是否潮紅,是否汗多,喘粗氣等,對

活動及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂聲中,進(jìn)行放松練習(xí)。

以上是我對體育活動《玩具找家》的設(shè)計(jì)思路,在活動中,我始終要體現(xiàn)的是:幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。

 

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