《生蛋和熟蛋》教案（通用2篇）

《生蛋和熟蛋》教案 篇1

　　一、   設計思路：

　　幼兒在生活中經常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸到生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機會親自敲開生雞蛋來看看，看看生雞蛋和熟雞蛋到底有什么不一樣，針對這一現象我設計了此活動。活動注重體現一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。

　　二、活動目標：

　　1、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，讓幼兒在活動中豐富經驗、發展思維。

　　2、激發幼兒對探索的興趣，培養幼兒分析、綜合解決問題的能力。

　　三、活動準備：

　　1、魔術道具、魔術音樂、輕音樂；方法圖示多幅；透明碗2個；

　　2、幼兒分成4組，分坐桌子周圍；桌上放操作盤，每盤上可分別放生熟蛋各1個、彩筆1支；濕巾若干；

　　3、鹽水1盆；

　　4、生熟雞蛋多個，深色生熟蛋各一個

　　四、活動過程：

　　1、變魔術，導入話題。

　　2、幼兒假想表達區分生蛋和熟蛋的方法，教師給予簡單回應。

　　幼兒說方法后，教師指導幼兒試驗方法，引導幼兒和伙伴交流交換方法體驗；實驗的時候提要求：一要保護好雞蛋、輕輕拿輕輕放；    二找到了熟蛋，做好標記！

　　3、幼兒實驗區分生熟蛋，教師參與指導，留心幼兒實驗中的反應和發現，并指導幼兒之間多個方法試試。

　　4、實驗后，教師和幼兒交流實驗方法，邊交流邊出相應圖示。

　　5、教師和幼兒交流討論，引導幼兒驗證。

　　師：小朋友想到了這么多的辦法，這些辦法到底好不好用呢？接下來，讓我們一起來想一想，試一試。

　　a“聽一聽”，如果有幼兒聽到聲音，教師引導幼兒討論驗證“聽”的方法。

　　師：剛才誰用了聽的辦法？

　　你是怎么分出來的？

　　生蛋為什么有聲音？……

　　通過一系列的問題，引導幼兒認識：有的雞蛋能聽到，有的不能。

　　b“聞一聞”，

　　教師：剛才誰用了聞的辦法？

　　我們都來聞一聞，能聞出兩個雞蛋有不一樣的味道嗎？

　　師和幼小結：有的雞蛋能聞出來，有的不能。

　　c看一看”，教師引導幼兒觀察、驗證，讓幼兒認識到“看一看”的辦法不好用。

　　“摸一摸”的方法也不好用。

　　d“轉一轉”，教師請個別幼兒演示，讓幼兒認識驗證轉的方法；在此激發全體幼兒的轉蛋的興趣，從而帶動幼兒一起驗證轉法，形成對轉法的肯定、體驗成功的喜悅。最后引導幼兒分析轉法的原理，形成科學方法的共識。

　　e教師總結：啊，小朋友的方法很多的，我們都可以動手試一試，只要動腦筋，我們的方法總比問題多；恭喜小朋友用自己的智慧解決了生活中的難題。

　　6、享受成功吃蛋。

　　請你吃雞蛋，指導幼兒先擦手、再剝蛋殼，接放盤里；

　　7、延伸引導幼兒繼續探索雞蛋的秘密。

　　活動結束，帶幼兒離開。

《生蛋和熟蛋》教案 篇2

　　活動目標

　　1.激發幼兒探索身邊常見事物的興趣。

　　2.探索區別生蛋和熟蛋的多種方法，培養幼兒比較觀察的能力。

　　3.會區別生蛋和熟蛋，表達它們的不同，了解雞蛋的多種吃法和營養價值。

　　活動準備

　　1.圖片：雞蛋

　　2.每個幼兒一個生蛋，一個熟蛋、盤子、筐子

　　活動過程

　　一、導入

　　出示圖片：雞蛋

　　教師：小朋友，老師不小心把生蛋和熟蛋弄混了，

　　小朋友請你開動腦筋幫老師把生雞蛋和熟雞蛋分開。

　　二、展開

　　1.幼兒嘗試區分生蛋和熟蛋。

　　教師：每個盤子里都有一個生蛋和一個熟蛋，請你摸一摸、聞一聞、轉一轉，

　　判斷一下哪一個是生蛋哪一個是熟蛋。

　　2.操作驗證

　　請部分小朋友說出自己的結果及方法，老師打開雞蛋進行驗證。

　　小結：生雞蛋表面粗糙，有顆粒。

　　聞起來有一股雞糞的味道，轉動慢速，晃時有動的感覺；

　　熟雞蛋，表面比較光滑，聞起來有一股煮雞蛋的味道，轉動速度較快，晃時沒有動的感覺。

　　區分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以聞一聞、看一看、轉一轉、晃一晃、摸一摸。

　　3.幼兒以小組為單位繼續進行嘗試。

　　教師：我們現在來把冰箱里的生蛋和熟蛋分開，請你將生蛋和熟蛋分別放在兩個筐子里。

　　4.幼兒表述區分生蛋和熟蛋的方法。

　　（1）提問：你是用什么方法區別出來的？

　　（2）結合幼兒的答案，教師及時用簡單的符號記錄幼兒探索生蛋和熟蛋的方法。

　　5.幼兒品嘗熟雞蛋，了解其結構和營養價值。

　　（1）在吃雞蛋的過程中認識蛋殼、蛋白、蛋黃。

　　（2）了解雞蛋的多種吃法和營養價值。

　　三、結束

　　1.活動評價：從積極參與活動和回答問題等方面進行評價。

　　2.延伸活動：欣賞蛋殼藝術。

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

　　2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。