大班美術《秋天的樹林》（精選7篇）

大班美術《秋天的樹林》 篇1

　　一、欣賞范畫“秋天的樹林”。1、出示范畫。提問：這是什么地方呀？你能看出這是什么季節的樹林嗎？從哪看出來的呢？（樹葉黃、樹葉紅，樹葉落下來了。）提問：這片樹林美嗎？美在哪里？教師小結：秋天來了，綠樹葉有的變紅了、有的變黃了，五彩斑斕真美呀！2、引導幼兒觀察樹干。提問：這些樹干都長得一樣嗎？哪些地方不一樣？（高矮、粗細不同。）師小結：我們感覺到畫面上離我們最近的樹干最粗最高，稍遠一點的樹干稍微矮一點細一點，離我們最遠的樹干最矮最細，這是我們視覺上的差異。二、教師示范作畫，引導幼兒觀察樹葉的拓印方法。提問：你覺得這些多彩的樹葉是怎么畫出來的呢？教師介紹拓印樹葉的方法：（1）陣陣秋風吹來，有的樹葉變黃了，飄落到地上。（用小毛巾蘸上黃色顏料，在樹上印上黃樹葉，地上也印上黃樹葉。）（2）有的樹葉變紅了，像飛舞的蝴蝶。（用小毛巾蘸上紅色顏料，在樹上飲上紅樹葉，地上也印上紅樹葉。）（3）還有的樹葉仍然是綠色的，堅強的站立在枝頭。（用小毛巾蘸上綠色顏料，在樹上印上綠樹葉。）（4）最后很多小鳥都飛到美麗的樹林里來聚會。（貼上幾只小鳥。）三、教師講解作畫要求，幼兒嘗試作畫。教師師交代作畫要求：（1）先用褐色蠟筆畫好樹干涂好顏色（2）用小毛巾蘸顏料印，注意先用嫩黃色，再用紅色，最后用紅色。（3）蘸顏料時在盆子口上刮一下，不要讓顏料滴到身上和紙上。（4）用完的小毛巾放在水桶里，撕下來的雙面膠紙放在小碗里。幼兒自主創作，教師重點在畫樹干和拓印樹葉方面進行個別指導。提醒幼兒作畫步驟、方法，注意操作常規，幫助能力弱的幼兒。四、展評幼兒作品。1、看！秋天的樹林多么美啊！2、交流：你最喜歡哪片小樹林？為什么？

大班美術《秋天的樹林》 篇2

　　一、組織幼兒欣賞刮蠟畫作品。

　　1.師：今天老師給你們帶來了一個故事，我們一起來看一看。

　　2.播放課件。

　　3.提問：

　　（1）上面的畫了什么？這幅畫和我們平時畫的畫一樣嗎？為什么？

　　（2）這幅畫是怎樣畫出來的呢？

　　4.教師小結：這種畫叫做“刮蠟畫”，有一種專門的筆叫“刮蠟筆”，用刮蠟筆一刮，就會出現五顏六色的顏色。

　　二、講解示范。

　　1.教師出示范畫：今天，老師也給你們帶來了一幅“刮蠟畫”。

　　2.師：看看樹林里的樹有什么不一樣的地方？

　　3.教師小結：這些樹有大有小，有高有低，樹枝相互交叉。

　　4.教師講解示范：今天我們要畫秋天的樹林，畫之前想好樹林的布局，有的樹高，有的樹低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看見半棵。

　　5.教師請個別幼兒示范。師：現在我請一位小朋友上來試一試。

　　三、指導幼兒進行操作。

　　1.教師提出要求：畫秋天的樹林，畫之前想好樹林的布局，有的樹高，有的樹低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看見半棵。

　　2.教師巡回指導幼兒操作，幫助幼兒困難的幼兒。

　　四、講評。

　　1.師：你最喜歡哪片樹林呢？為什么？

　　2.教師進行小結。

大班美術《秋天的樹林》 篇3

　　活動目標：

　　1、 學習用布團拓印和畫手形輪廓的方法作畫。

　　2、 嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現出秋天樹林色彩的變化。

　　活動準備：

　　1.  各種繪畫材料：花布3塊、海綿3塊、棉線一根、紅黃綠顏料、大樹圖畫紙、彩筆、范畫。

　　2.  背景音樂《秋日私語》

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒玩“變手型”游戲，引發活動興趣。

　　小朋友們我們一起活動活動我們的小手指好不好？（骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個小白兔；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個小花貓；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個毛毛蟲；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個蝴蝶飛；）

　　二、觀看圖片，教師示范

　　1、 播放背景音樂《秋日私語》，帶領幼兒欣賞《秋天的樹林風》風景圖片，說說秋天的樹林美在什么地方？

　　教師小結：秋天的樹葉有紅色的、黃色的，秋天的樹林也是彩色的。在樹林里有的樹大，有的樹小，各不相同。秋天的樹林是美麗的。

　　2、教師示范作畫，先用手指來畫樹干，兩個手指并一起，畫出小小樹寶寶，三個手指在一起畫出高壯的樹爸爸，兩個手指在一起，畫出苗條的樹媽媽。

　　3、勾畫出線條后，我們來給他們穿上漂亮的外衣，樹爸爸穿著綠衣服，樹媽媽穿著紅色的衣服，樹寶寶穿著彩色的衣服。

　　三、幼兒作畫，教師指導

　　1、請幼兒找一個自己喜歡的位置，用準備好的材料進行填畫，教師巡回指導。

　　2、畫畫過程中老師要提醒幼兒注意衛生，不要弄臟衣服。

　　4、點評幼兒作品，展示作品。

大班美術《秋天的樹林》 篇4

　　最近開展了一節刮蠟畫《秋天的樹林》，在開展活動前我先了解了刮蠟畫的特點及操作步驟。刮蠟畫與其它畫的區別在于畫畫之前，必須要把畫紙處理一下：我為幼兒選擇的是鉛化紙，這種紙刮蠟的效果比平時用的畫畫紙要好。活動中我引導幼兒先在紙上均勻的涂上一層顏色 ，然后再在底色上涂滿深色。在繪畫的過程中，不需要用其它的工具，只用牙簽在紙面上畫出樹木的外形（將第一層深色用牙簽刮掉），就能顯現出有綠有黃或是顏色更加豐富的大樹。這樣的活動能大大提升幼兒對繪畫的興趣。初次接觸刮蠟畫，較好地激發了幼兒的好奇心，使幼兒帶著這樣好奇的心，認真地傾聽、觀察著老師的講解、示范操作，待了解了刮蠟畫的制作方法后，幼兒就認真投入到制作中，他們認真地刮著、畫著，在此過程中，幼兒也會碰到這樣那樣的問題，如：有的幼兒在涂色時不夠均勻，顏色偏淡，刮出來的效果不明顯；有的幼兒在用牙簽時刮得太細，不能很好地凸顯出樹林，于是，我針對幼兒出現的種種情況進行進一步地指導，在我的引導下，終于將一幅幅漂亮的畫呈現在大家面前，幼兒看著自己的刮蠟畫，講述著畫面里的故事，很是開心！活動中我為幼兒提供了互相欣賞、評價的機會，讓每一位幼兒在欣賞他人作品時進行對比，不僅是對別人的比較，還包括將自己的作品與他人進行比較，這樣的方式較好。在活動中我以指導者的身份出現，活動一開始我就吸引幼兒的注意力，向幼兒展示一些刮蠟畫，充分吸引了幼兒的注意力及參與活動的興趣，讓幼兒成為學習的主導者。但是活動也存在著一些不足之處：

　　1.在繪畫前我要求不夠明確，對刮蠟畫的技法和點、線、面講解不夠詳細清楚。

　　2.此活動需要兩教時，在開展此活動前應先讓幼兒在鉛化紙上涂色，這樣一來可避免幼兒因長時間涂色而減少幼兒創作的熱情。

大班美術《秋天的樹林》 篇5

　　在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經驗，選取孩子熟悉的樹作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與美術活動，讓每一名幼兒都提供了參與的機會。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領幼兒去獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動提供了充足的物質準備和支持，使他們在活動中獲得發展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林，但每個小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺；有的畫了很多的樹葉，樹干很細、很多，給人很溫暖的感覺；有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創作方式，突破以往的繪畫思維和課前的準備有很大的關系，我準備了幾幅范畫，從不同的角度和時間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發時有了自己的創作思維。我們往往在上美術課時很忌諱出示范畫，害怕牽制孩子的想象創造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時，有了豐富的知識經驗儲備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的經驗，給幼兒創作提供鋪墊。

大班美術《秋天的樹林》 篇6

　　活動目標：

　　1.  感受秋天自然景色的美好，激發創作的愿望。

　　2.  運用版畫的形式表現出秋天的樹，發展幼兒的創造表現力。

　　活動準備：

　　物質準備：秋天的樹林和樹的各種造型的ppt，顏料、排筆、紙板、黑色水筆、橡皮泥尖頭工具等

　　活動指導：

　　1.  播放秋天的樹林ppt讓幼兒感受秋天的樹木色彩的變化以及樹木的生長位置和形態。提問：秋天的樹和夏天的樹有什么不一樣？樹是生長在哪里？樹可以怎么長？

　　教師小結：秋天的樹葉變成黃色、橙色、紅色了，有的樹葉開始落了，有的樹是長在河邊，有的樹長在山坡上，有的樹長在路的兩邊，有的樹是筆直地長高的，有的樹都長歪了，有的樹和別的樹枝都交錯地長在了一起。

　　2.  請小朋友來當樹，看看那棵樹長得最特別。再和你的好朋友一起來表現一下路邊的樹林樹枝相互交錯的樣子，讓幼兒用動作表現出樹的形態。

　　3.  教師講解版畫步驟：先在紙板上畫出秋天樹的形態，再用工具沿線扎出痕跡，在紙板上釘上一張白紙，再把樹木涂上顏色，蓋上白紙壓印出秋天的樹，一定要每涂一種顏色就印一下。

　　4.  幼兒作畫教師重點指導幼兒壓印版畫。

　　5.  評價：您最喜歡哪一幅畫，為什么？

大班美術《秋天的樹林》 篇7

　　活動目標：

　　1.欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

　　2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

　　活動重難點：

　　重點：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

　　重難點：學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

　　活動準備：

　　經驗準備：中班時，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態。

　　幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。

　　物質準備：課件：秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂；范畫紅黃色系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅；畫紙、蠟筆幼兒各一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞秋天的樹林，感受秋天樹林的美麗。

　　1.播放輕松的音樂，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹林。

　　教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看吧。”（引導幼兒欣賞圖片。）

　　2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。

　　當幼兒說到樹的形態美時，教師引導幼兒觀察，復習鞏固幼兒對樹形態的認識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。

　　當幼兒說到樹的色彩時，教師引導幼兒仔細觀察，發現秋天的樹上，有紅色和黃色，有黃色和綠色，有紅色和橙色，小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和黃色，有黃色和綠色，也有紅色和橙色。

　　如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導幼兒仔細觀察，進行進一步的引導，如果沒有發現，教師自然過渡到下一環節。

　　二、學習繪畫秋天的樹林。

　　（一）學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的樹林。

　　1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。

　　教師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以涂什么顏色，怎么涂呢？”

　　在幼兒簡單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。

　　2.出示許多紅黃顏色的樹，引導幼兒初步了解色系。

　　教師說：“老師用紅黃顏色表現了一棵秋天的樹，看，當我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅黃色系的樹林。”

　　教師提問：“除了可以用紅黃色系表現秋天的樹林，還可以用什么色系表現秋天的樹林呢？”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。

　　（二）學習合理構圖，注意疏密有致，近大遠小地安排畫面。

　　1.嘗試將紅黃色系的樹布置在畫紙上。

　　教師提問：“現在老師要把這些紅黃色系的樹布置在畫紙上，怎么放？誰來試一試？”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。

　　2.集中交流：“秋天的樹林應該怎樣構圖，要注意些什么？”

　　教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流，教師引導幼兒發現構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。

　　3.再次請幼兒將紅黃色系的樹布置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。

　　三、清楚要求，自主繪畫

　　1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦。”

　　2.教師點擊課件，循環播放畫面，播放輕松的音樂。幼兒繪畫，教師巡回觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。

　　四、評價、交流

　　1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。

　　2.組織幼兒集中講評。

　　教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么？”教師組織幼兒欣賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學習。

　　活動在愉快、輕松的氛圍中自然結束。