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大班美術《秋天的樹林》

發布時間:2023-09-18

大班美術《秋天的樹林》(精選12篇)

大班美術《秋天的樹林》 篇1

  一、組織幼兒欣賞刮蠟畫作品。

  1.師:今天老師給你們帶來了一個故事,我們一起來看一看。

  2.播放課件

  3.提問:

  (1)上面的畫了什么?這幅畫和我們平時畫的畫一樣嗎?為什么?

  (2)這幅畫是怎樣畫出來的呢?

  4.教師小結:這種畫叫做“刮蠟畫”,有一種專門的筆叫“刮蠟筆”,用刮蠟筆一刮,就會出現五顏六色的顏色。

  二、講解示范。

  1.教師出示范畫:今天,老師也給你們帶來了一幅“刮蠟畫”。

  2.師:看看樹林里的樹有什么不一樣的地方?

  3.教師小結:這些樹有大有小,有高有低,樹枝相互交叉。

  4.教師講解示范:今天我們要畫秋天的樹林,畫之前想好樹林的布局,有的樹高,有的樹低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看見半棵。

  5.教師請個別幼兒示范。師:現在我請一位小朋友上來試一試。

  三、指導幼兒進行操作。

  1.教師提出要求:畫秋天的樹林,畫之前想好樹林的布局,有的樹高,有的樹低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看見半棵。

  2.教師巡回指導幼兒操作,幫助幼兒困難的幼兒。

  四、講評。

  1.師:你最喜歡哪片樹林呢?為什么?

  2.教師進行小結。

大班美術《秋天的樹林》 篇2

  一、欣賞范畫“秋天的樹林”。1、出示范畫。提問:這是什么地方呀?你能看出這是什么季節的樹林嗎?從哪看出來的呢?(樹葉黃、樹葉紅,樹葉落下來了。)提問:這片樹林美嗎?美在哪里?教師小結:秋天來了,綠樹葉有的變紅了、有的變黃了,五彩斑斕真美呀!2、引導幼兒觀察樹干。提問:這些樹干都長得一樣嗎?哪些地方不一樣?(高矮、粗細不同。)師小結:我們感覺到畫面上離我們最近的樹干最粗最高,稍遠一點的樹干稍微矮一點細一點,離我們最遠的樹干最矮最細,這是我們視覺上的差異。二、教師示范作畫,引導幼兒觀察樹葉的拓印方法。提問:你覺得這些多彩的樹葉是怎么畫出來的呢?教師介紹拓印樹葉的方法:(1)陣陣秋風吹來,有的樹葉變黃了,飄落到地上。(用小毛巾蘸上黃色顏料,在樹上印上黃樹葉,地上也印上黃樹葉。)(2)有的樹葉變紅了,像飛舞的蝴蝶。(用小毛巾蘸上紅色顏料,在樹上飲上紅樹葉,地上也印上紅樹葉。)(3)還有的樹葉仍然是綠色的,堅強的站立在枝頭。(用小毛巾蘸上綠色顏料,在樹上印上綠樹葉。)(4)最后很多小鳥都飛到美麗的樹林里來聚會。(貼上幾只小鳥。)三、教師講解作畫要求,幼兒嘗試作畫。教師師交代作畫要求:(1)先用褐色蠟筆畫好樹干涂好顏色(2)用小毛巾蘸顏料印,注意先用嫩黃色,再用紅色,最后用紅色。(3)蘸顏料時在盆子口上刮一下,不要讓顏料滴到身上和紙上。(4)用完的小毛巾放在水桶里,撕下來的雙面膠紙放在小碗里。幼兒自主創作,教師重點在畫樹干和拓印樹葉方面進行個別指導。提醒幼兒作畫步驟、方法,注意操作常規,幫助能力弱的幼兒。四、展評幼兒作品。1、看!秋天的樹林多么美啊!2、交流:你最喜歡哪片小樹林?為什么?

大班美術《秋天的樹林》 篇3

  活動目標:

  1、 學習用布團拓印和畫手形輪廓的方法作畫。

  2、 嘗試用紅、黃、綠相間的色彩,表現出秋天樹林色彩的變化。

  活動準備:

  1.  各種繪畫材料:花布3塊、海綿3塊、棉線一根、紅黃綠顏料、大樹圖畫紙、彩筆、范畫。

  2.  背景音樂《秋日私語》

  活動過程:

  一、帶領幼兒玩“變手型”游戲,引發活動興趣。

  小朋友們我們一起活動活動我們的小手指好不好?(骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個小白兔;骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個小花貓;骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個毛毛蟲;骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌變個蝴蝶飛;)

  二、觀看圖片,教師示范

  1、 播放背景音樂《秋日私語》,帶領幼兒欣賞《秋天的樹林風》風景圖片,說說秋天的樹林美在什么地方?

  教師小結:秋天的樹葉有紅色的、黃色的,秋天的樹林也是彩色的。在樹林里有的樹大,有的樹小,各不相同。秋天的樹林是美麗的。

  2、教師示范作畫,先用手指來畫樹干,兩個手指并一起,畫出小小樹寶寶,三個手指在一起畫出高壯的樹爸爸,兩個手指在一起,畫出苗條的樹媽媽。

  3、勾畫出線條后,我們來給他們穿上漂亮的外衣,樹爸爸穿著綠衣服,樹媽媽穿著紅色的衣服,樹寶寶穿著彩色的衣服。

  三、幼兒作畫,教師指導

  1、請幼兒找一個自己喜歡的位置,用準備好的材料進行填畫,教師巡回指導。

  2、畫畫過程中老師要提醒幼兒注意衛生,不要弄臟衣服。

  4、點評幼兒作品,展示作品。

大班美術《秋天的樹林》 篇4

  活動目標:

  1.欣賞秋天的樹林,學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

  2.學習合理構圖,注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

  活動重難點:

  重點:能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

  重難點:學習合理構圖,注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

  活動準備:

  經驗準備:中班時,幼兒上過美術活動《樹》,初步掌握了繪畫樹的形態。

  幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》,嘗試過用接色的方法進行涂色。

  物質準備:課件:秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂;范畫紅黃色系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅;畫紙、蠟筆幼兒各一份。

  活動過程:

  一、欣賞秋天的樹林,感受秋天樹林的美麗。

  1.播放輕松的音樂,出示圖片,引導幼兒欣賞秋天的樹林。

  教師說:“秋天來了,秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看吧。”(引導幼兒欣賞圖片。)

  2.集中交流:秋天的樹林美在什么地方,感知秋天樹林的美。

  當幼兒說到樹的形態美時,教師引導幼兒觀察,復習鞏固幼兒對樹形態的認識,如有的樹干是粗壯的,有許多樹枝,樹冠像一朵花等。

  當幼兒說到樹的色彩時,教師引導幼兒仔細觀察,發現秋天的樹上,有紅色和黃色,有黃色和綠色,有紅色和橙色,小結:秋天的樹林顏色特別漂亮,一棵樹上有紅色和黃色,有黃色和綠色,也有紅色和橙色。

  如果幼兒能夠觀察到樹林的布局,教師引導幼兒仔細觀察,進行進一步的引導,如果沒有發現,教師自然過渡到下一環節。

  二、學習繪畫秋天的樹林。

  (一)學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的樹林。

  1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹,鞏固對接色方法的運用。

  教師說:“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以涂什么顏色,怎么涂呢?”

  在幼兒簡單講述以后,教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色,引導幼兒徒手模仿,鞏固幼兒對接色涂色的運用。

  2.出示許多紅黃顏色的樹,引導幼兒初步了解色系。

  教師說:“老師用紅黃顏色表現了一棵秋天的樹,看,當我有許多紅黃顏色的樹時,就形成了一片紅黃色系的樹林。”

  教師提問:“除了可以用紅黃色系表現秋天的樹林,還可以用什么色系表現秋天的樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述,教師進行引導,如:紅橙色系、黃綠色系等。

  (二)學習合理構圖,注意疏密有致,近大遠小地安排畫面。

  1.嘗試將紅黃色系的樹布置在畫紙上。

  教師提問:“現在老師要把這些紅黃色系的樹布置在畫紙上,怎么放?誰來試一試?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放,其他幼兒觀看、思考是否合理,為什么。

  2.集中交流:“秋天的樹林應該怎樣構圖,要注意些什么?”

  教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫,引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流,教師引導幼兒發現構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。

  3.再次請幼兒將紅黃色系的樹布置在畫紙上,注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。

  三、清楚要求,自主繪畫

  1.教師提出要求:“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林,請先想好你的樹林怎樣構圖,準備畫什么色系的樹林,想好后,請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小,接色要自然哦。”

  2.教師點擊課件,循環播放畫面,播放輕松的音樂。幼兒繪畫,教師巡回觀察,在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。

  四、評價、交流

  1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上,幼兒之間進行欣賞、交流。

  2.組織幼兒集中講評。

  教師說:“你最喜歡哪一幅畫,為什么?”教師組織幼兒欣賞作品,引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評,鼓勵幼兒之間相互學習。

  活動在愉快、輕松的氛圍中自然結束。

大班美術《秋天的樹林》 篇5

  活動目標

  1、掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態,畫出不同的特征。

  2、培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。

  活動準備

  1、趣味練習-制作秋天的樹

  2、彩色水筆,蠟筆,樹的一家。

  活動過程

  一、欣賞范畫

  1、提問:這是什么地方?(秋天的樹林)

  為什么這個地方會叫樹林呢?(這有許多許多的樹)

  2、教師:這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?

  (樹寶寶就是畫面上最小的一棵)

  3、小結:樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠

  和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。

  在這片樹林里長得最高的是樹爸爸(請幼兒找出來)

  淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,

  三位大叔叔叔各有幾根樹枝。

  (請幼兒從畫面上找出來)。

  二、示范與思考

  1、教師:請樹寶寶來和我們做朋友,老師畫一部分,請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

  2、教師作畫、幼兒說。

  (1)樹干:就象我們的身體。

  (2)樹枝:就象我們的手。

  (3)樹冠:就象我們身上的衣服。

  (4)樹葉:就象我們衣服上的花紋。

  三、提出創作要求

  教師:大家都來種樹,種成一片更大更美的樹林,好嗎?

  四、幼兒作畫,教師指導

  1、分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。

  2、思考變化各種樹的形態,區分高矮、粗細、樹枝的多少,樹葉的形態。

  3、選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

  五、引導評價

  1、找一找有沒有兩棵完全相同的樹?

  (體會樹和人一樣,沒有兩個完全一樣,否則就分不清了。)

  2、怎樣讓每棵樹都美麗?

  (每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,

  如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)

  課后反思:

  水粉畫以前在涂鴉區域我們小朋友繪畫過,已經有一定的繪畫經驗。但在紙上進行繪畫是第一次,所以在活動我進行充分的準備:

  一、顏色的發現:水粉畫是幼兒進行自由繪畫的形式,在繪畫中體現幼兒對樹林顏色的了解。所以在活動前我讓幼兒觀察秋天的大樹的顏色,從觀察中幼兒知道秋天大樹的葉子是有黃色、橙黃、枯萎的黃綠、紅色等。

  二、學習點畫的關鍵:點畫是我們第一次接觸,在點畫中除了顏色的變化,還要有點子密集和疏松的變化。所以在活動中我引導幼兒觀察我活動前準備好的水粉范例,在范例中讓幼兒發現點子的疏密和點子的重合顏色的變化。

  三、大膽分手:在繪畫中我讓幼兒根據自己的觀察,在紙上構思自己的樹林是幾棵樹組成的,樹的大小是怎樣的?并放手讓幼兒自由的進行大膽的選擇顏色進行點畫,點畫中根據自己的理解進行創作。

  在整個活動中,我為幼兒創設了一個寬松、自由的環境,在點畫中幼兒根據自己的觀察選擇顏色進行點畫,有的點一棵樹、有的兩棵樹……有的幼兒用原色進行點畫,可糖糖運用了紅色加黃色變出了橙色、也有的幼兒用藍色和黃色變出了綠色……雖然整個活動時間有點長,但幼兒成就感比較的好,他們的創造力得到的很好的提高。就如《指南》:創造機會和條件,支持幼兒的自發的藝術表現和創造。我給了幼兒一個自由創造的機會,幼兒會還給我一個具有表現和創造的畫面。

大班美術《秋天的樹林》 篇6

  活動目標:

  1.掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態,畫出不同的特征。

  2.培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。

  3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

  4.鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。

  活動準備:

  彩色水筆,蠟筆,樹的一家。

  活動過程:

  1.出示范圖:

  提問:這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個地方會叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結:樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸(請幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請幼兒從畫面上找出來)。

  2.示范與思考

  (1)請樹寶寶來和我們做朋友,老師畫一部分,請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

  (2)A樹干--就象我們的身體。

  B樹枝--就象我們的手。

  C樹冠--就象我們身上的衣服。

  D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

  3.創作要求大家都來種樹,種成一片更大更美的樹林。

  4.幼兒作畫,教師指導要點

  (1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。

  (2)思考變化各種樹的形態,區分高矮、粗細、樹枝的多少,樹葉的形態。

  (3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

  5.引導評價

  (1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會樹和人一樣,沒有兩個完全一樣,否則就分不清了。)

  (2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)

  活動反思:

  1、利用情景,對話等環境要素,發揮孩子的主動性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中,獲取樹的有關經驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同,但又有著共同的規律。

  2、美術活動中想象創造需要一定的繪畫技能,先讓幼兒掌握樹的基本形態,然后讓幼兒進一步表現他們熟悉的部分組成的物體。

  3、美術創作是個性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示,引導幼兒善于發現他人的有點和評價他人的創造性、技能性,是幼兒相互學習,相互提高。

大班美術《秋天的樹林》 篇7

  活動目標

  1、在觀察、交流和比較的基礎上,能用豐富的語言表達,感受秋天樹林色彩的變化美。

  2、能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進行創造性美術創作。

  教學準備

  秋季基本認知、背景音樂、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙。

  活動過程

  一、引入:感受葉子的變化與色彩

  1、談話倒入。

  教師:“聽說中班小朋友的耳朵可靈了,那我現在可要試一下,看你們能不能聽出來這段語音里的聲音是什么!”(播放落葉的語音)

  教師:“你們聽到了什么聲音,落葉被風吹落下來是什么季節?現在我帶領小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)

  教師:“小朋友們,你們看到視頻里是哪個季節?你是怎么知道的?(引導幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知)

  調動幼兒的已有經驗,進一步了解各種各樣的樹。

  教師:“在這個視頻里你認識那棵樹?下面請我來介紹一下他們吧”

  ①這棵樹的樹葉是什么顏色的?葉子的形狀像什么?(銀杏樹)它有一個好聽的名字,叫做銀杏樹。

  ②看著棵樹樹葉是什么顏色的?這棵樹的樹枝和樹干在哪里?(紅楓樹樹干在下,樹枝在上。)

  ③這個樹我經常瞧見,你見過嗎?有誰認識他嗎?他叫做梧桐樹。看他的樹葉是什么顏色的?他的樹干在哪里?樹枝呢?你覺得如果用我們身體的一個部分來假裝樹枝,應該是哪一部分?

  ④你看這些秋天的樹都是一樣的嗎?(有粗有細、有大有小)

  ⑤所有的樹葉顏色都一樣嗎?(引導幼兒觀察、回憶,感知秋天是彩色的)

  教師:把各種顏色的樹種在一起變成樹林,這個樹林會是什么顏色呢?

  幼:就是五顏六色的。

  2、引導幼兒欣賞圖片上樹林的布局。(有的高,有的低,有粗有細,有的樹只能看見半棵。)

  教師小結:看來秋天的樹葉是彩色的,那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里,有的大,有的小,還有的相互碰在一起。

  二、幼兒創造

  1、我想請小朋友們幫我一個忙,利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫紙上好嗎?我來介紹一下今天的材料。

  2、今天的作畫方式是小組合作,所以小朋友們要共同合作完成。首先,請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹,想要把樹放在什么位置上。

  那現在請拿出底紙,用報紙撕出來。在撕的時候請注意不要用力過大,將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上,注意收好膠棒的蓋子。底紙很長,小朋友們可以多做幾棵樹干。

  3、做好樹干我們要做什么了?對!樹枝。剛才我們說樹枝像什么?那請你將你的左手放在樹干上,用右手拿蠟筆,畫出你小手的輪廓,來充當樹枝。可以畫幾個不同方向的小手樹枝

  畫好樹枝在畫什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料,在樹枝上印出五顏六色的小樹葉。也可以使用太空泥,選擇一種顏色,揪出一小點,自手心里團成團,按在你覺得適合的位置上。

  教師巡回指導,輔助個別幼兒,共同完成作品。

  三、展示作品、評價作品

  1、用釘書機將各組的畫紙連接起來,形成一幅長畫卷。

  2、展示幼兒作品。

  教師:“那請小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧。”

  教學反思

  作為教師要善于發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

大班美術《秋天的樹林》 篇8

  最近開展了一節刮蠟畫《秋天的樹林》,在開展活動前我先了解了刮蠟畫的特點及操作步驟。刮蠟畫與其它畫的區別在于畫畫之前,必須要把畫紙處理一下:我為幼兒選擇的是鉛化紙,這種紙刮蠟的效果比平時用的畫畫紙要好。活動中我引導幼兒先在紙上均勻的涂上一層顏色 ,然后再在底色上涂滿深色。在繪畫的過程中,不需要用其它的工具,只用牙簽在紙面上畫出樹木的外形(將第一層深色用牙簽刮掉),就能顯現出有綠有黃或是顏色更加豐富的大樹。這樣的活動能大大提升幼兒對繪畫的興趣。初次接觸刮蠟畫,較好地激發了幼兒的好奇心,使幼兒帶著這樣好奇的心,認真地傾聽、觀察著老師的講解、示范操作,待了解了刮蠟畫的制作方法后,幼兒就認真投入到制作中,他們認真地刮著、畫著,在此過程中,幼兒也會碰到這樣那樣的問題,如:有的幼兒在涂色時不夠均勻,顏色偏淡,刮出來的效果不明顯;有的幼兒在用牙簽時刮得太細,不能很好地凸顯出樹林,于是,我針對幼兒出現的種種情況進行進一步地指導,在我的引導下,終于將一幅幅漂亮的畫呈現在大家面前,幼兒看著自己的刮蠟畫,講述著畫面里的故事,很是開心!活動中我為幼兒提供了互相欣賞、評價的機會,讓每一位幼兒在欣賞他人作品時進行對比,不僅是對別人的比較,還包括將自己的作品與他人進行比較,這樣的方式較好。在活動中我以指導者的身份出現,活動一開始我就吸引幼兒的注意力,向幼兒展示一些刮蠟畫,充分吸引了幼兒的注意力及參與活動的興趣,讓幼兒成為學習的主導者。但是活動也存在著一些不足之處:

  1.在繪畫前我要求不夠明確,對刮蠟畫的技法和點、線、面講解不夠詳細清楚。

  2.此活動需要兩教時,在開展此活動前應先讓幼兒在鉛化紙上涂色,這樣一來可避免幼兒因長時間涂色而減少幼兒創作的熱情。

大班美術《秋天的樹林》 篇9

  活動目標:

  1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。

  2.嘗試用顏色漸變的技法表現秋天的樹林,并注意有疏有密地安排畫面。

  活動準備:

  1.PPT課件

  2.畫紙、油畫棒等。

  活動重點:能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。

  活動難點:能夠有疏有密地安排畫面。

  活動過程:

  一、欣賞秋天的樹林,感受景色的美麗。

  播放PPT:小朋友,你們看,這是什么地方?(對,這里是一片樹林。)你覺得它是什么季節的樹林?(秋天)你看到了什么顏色的樹葉?(綠的、黃的、紅的)

  二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫,學習漸變畫的畫法。

  1.秋天的樹林真美啊!你們喜歡嗎?老師也很喜歡,老師還把它畫出來了。(PPT)你們看這幅畫上畫了什么?跟我們平常看到的畫面顏色有什么不一樣?你覺得哪里不一樣呢?(幼兒自由回答)

  小結:秋天到了,樹葉由青轉黃,還有的變紅了,這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變,我們以前沒有學過這種顏色漸變的畫法,今天,我們來學一學吧!

  2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的?請你上來試一試。(引導幼兒大膽猜測,鼓勵幼兒驗證自己猜測。)

  3.教師根據幼兒操作情況,講解顏色漸變畫的技法。先將樹葉的輪廓畫好,涂上一層顏色,再用另一種顏色涂上去。(比如:畫樹葉的時候可以先涂上綠色,再涂上黃色或者紅色。)

  4.引導幼兒觀察范畫上樹林的布局。

  師:小朋友,請大家仔細觀察:這些樹一樣嗎?(幼兒發現這些樹有大有小,有高有低,樹枝相互交叉,有的樹只能看見半棵。)

  三、幼兒動手畫,教師巡視,及時給予合理的建議。

  1.幼兒構思自己要表現的樹林的布局,要求使用顏色美觀豐富。

  2.提示幼兒主線條要注意畫粗,注意整體畫面的疏密安排。

  3.幼兒作畫時,教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。

  四、作品展示。

  1.展示幼兒作品。

  2.互相欣賞并評價。

大班美術《秋天的樹林》 篇10

  在這一堂課中,我充分尊重孩子的生活和經驗,選取孩子熟悉的樹作為操作的內容,使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與美術活動,讓每一名幼兒都提供了參與的機會。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林,之前帶領幼兒去獲得親身體驗,為每一名幼兒的活動提供了充足的物質準備和支持,使他們在活動中獲得發展。孩子影響最深刻的是楓樹,在他們的記憶當中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多,但我加以制止,這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結果真的很讓我欣慰,他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林,但每個小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個很大的樹桿,但是樹葉卻只有幾片,給人很唯美的感覺;有的畫了很多的樹葉,樹干很細、很多,給人很溫暖的感覺;有的畫的全是樹干,樹葉全都在地上了,給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創作方式,突破以往的繪畫思維和課前的準備有很大的關系,我準備了幾幅范畫,從不同的角度和時間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主,有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發時有了自己的創作思維。我們往往在上美術課時很忌諱出示范畫,害怕牽制孩子的想象創造思維,但我不并不完全贊成,孩子只有看到更多的東西時,有了豐富的知識經驗儲備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的,打破孩子原有的經驗,給幼兒創作提供鋪墊。

大班美術《秋天的樹林》 篇11

  活動目標:

  1.  感受秋天自然景色的美好,激發創作的愿望。

  2.  運用版畫的形式表現出秋天的樹,發展幼兒的創造表現力。

  活動準備:

  物質準備:秋天的樹林和樹的各種造型的ppt,顏料、排筆、紙板、黑色水筆、橡皮泥尖頭工具等

  活動指導:

  1.  播放秋天的樹林ppt讓幼兒感受秋天的樹木色彩的變化以及樹木的生長位置和形態。提問:秋天的樹和夏天的樹有什么不一樣?樹是生長在哪里?樹可以怎么長?

  教師小結:秋天的樹葉變成黃色、橙色、紅色了,有的樹葉開始落了,有的樹是長在河邊,有的樹長在山坡上,有的樹長在路的兩邊,有的樹是筆直地長高的,有的樹都長歪了,有的樹和別的樹枝都交錯地長在了一起。

  2.  請小朋友來當樹,看看那棵樹長得最特別。再和你的好朋友一起來表現一下路邊的樹林樹枝相互交錯的樣子,讓幼兒用動作表現出樹的形態。

  3.  教師講解版畫步驟:先在紙板上畫出秋天樹的形態,再用工具沿線扎出痕跡,在紙板上釘上一張白紙,再把樹木涂上顏色,蓋上白紙壓印出秋天的樹,一定要每涂一種顏色就印一下。

  4.  幼兒作畫教師重點指導幼兒壓印版畫。

  5.  評價:您最喜歡哪一幅畫,為什么?

大班美術《秋天的樹林》 篇12

  活動名稱:繪畫:秋天的樹林

  活動目標:1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

  2、探索學習用多種方法表現樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現秋天的樹林色彩。

  3、學會與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂趣。

  活動準備:1、幼兒用書人手一冊或實物展示儀一臺。

  2、油畫棒每組若干盒。

  3、每組一張大的長方形白紙。

  活動過程:

  1、音樂活動:小樹葉。

  教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。

  2、欣賞《秋天的樹林》,感知秋天的色彩。

  (1)引導幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。

  (2)你知道這是什么季節嗎?你是怎么看出來的?

  (3)畫面上有什么?樹林是什么顏色的?

  3、重點引導幼兒觀察感知樹木的形象和結構。

  (1)樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?

  (2)教師在黑板上畫出樹干,請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀)

  (3)啟發幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?

  4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現秋天的色彩。

  (1)你看見的秋天樹林是什么顏色?

  (2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

  涂色方法:先用筆畫出一個涂色的區域,然后,一筆接一筆來回涂色,幫助幼兒把握均勻涂色的要領。

  5、引導幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹林。

  6、作品展示。 活動前收集各種關于秋天的樹林圖片資料,讓幼兒觀察感知,并在此基礎上,學習描繪秋天的樹林。

  課后反思:

  美術活動《秋天的樹林》我們學習點彩畫,用點彩畫的方式來表現出秋天的樹林,讓幼兒們感受秋天的美麗,懂得點彩畫的基本繪畫技巧,能夠通過學習繪畫出更多的作品,激發幼兒表現美的欲望。

  先用水粉筆蘸白顏料在藍色紙上繪畫出不同高、矮、粗、細、遠、近的樹干,表現出樹林的層次性;再用點畫的方法來畫樹葉,嘗試用檸檬黃、橘黃、土黃等黃色系和橘紅、朱紅、大紅等紅色系的顏料來變現顏色的變化。我們點畫的時候先用一種顏色點樹干周圍,把樹葉點得多一點,點的速度快一點,然后再從里往外把空白的地方點一點,讓點點連在一起。有的地方還長出了另一種顏色的樹葉。我們還可以畫一些樹葉從樹上飄落下來,小小的,緩緩的,落在地上。

  瞧,孩子們畫的金秋的樹林如同一幅色彩斑斕的圖畫,微風吹來,葉子們像一個個小精靈飛舞著離開樹媽媽的懷抱,飄落在地面上,有紅的、有黃的、有橙的,五彩繽紛,把大地妝點得更加美麗。

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