大班美術《秋天的樹林》（精選12篇）

大班美術《秋天的樹林》 篇1

　　一、組織幼兒欣賞刮蠟畫作品。

　　1.師：今天老師給你們帶來了一個故事，我們一起來看一看。

　　2.播放課件。

　　3.提問：

　　（1）上面的畫了什么？這幅畫和我們平時畫的畫一樣嗎？為什么？

　　（2）這幅畫是怎樣畫出來的呢？

　　4.教師小結：這種畫叫做“刮蠟畫”，有一種專門的筆叫“刮蠟筆”，用刮蠟筆一刮，就會出現五顏六色的顏色。

　　二、講解示范。

　　1.教師出示范畫：今天，老師也給你們帶來了一幅“刮蠟畫”。

　　2.師：看看樹林里的樹有什么不一樣的地方？

　　3.教師小結：這些樹有大有小，有高有低，樹枝相互交叉。

　　4.教師講解示范：今天我們要畫秋天的樹林，畫之前想好樹林的布局，有的樹高，有的樹低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看見半棵。

　　5.教師請個別幼兒示范。師：現在我請一位小朋友上來試一試。

　　三、指導幼兒進行操作。

　　1.教師提出要求：畫秋天的樹林，畫之前想好樹林的布局，有的樹高，有的樹低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看見半棵。

　　2.教師巡回指導幼兒操作，幫助幼兒困難的幼兒。

　　四、講評。

　　1.師：你最喜歡哪片樹林呢？為什么？

　　2.教師進行小結。

大班美術《秋天的樹林》 篇2

　　一、欣賞范畫“秋天的樹林”。1、出示范畫。提問：這是什么地方呀？你能看出這是什么季節的樹林嗎？從哪看出來的呢？（樹葉黃、樹葉紅，樹葉落下來了。）提問：這片樹林美嗎？美在哪里？教師小結：秋天來了，綠樹葉有的變紅了、有的變黃了，五彩斑斕真美呀！2、引導幼兒觀察樹干。提問：這些樹干都長得一樣嗎？哪些地方不一樣？（高矮、粗細不同。）師小結：我們感覺到畫面上離我們最近的樹干最粗最高，稍遠一點的樹干稍微矮一點細一點，離我們最遠的樹干最矮最細，這是我們視覺上的差異。二、教師示范作畫，引導幼兒觀察樹葉的拓印方法。提問：你覺得這些多彩的樹葉是怎么畫出來的呢？教師介紹拓印樹葉的方法：（1）陣陣秋風吹來，有的樹葉變黃了，飄落到地上。（用小毛巾蘸上黃色顏料，在樹上印上黃樹葉，地上也印上黃樹葉。）（2）有的樹葉變紅了，像飛舞的蝴蝶。（用小毛巾蘸上紅色顏料，在樹上飲上紅樹葉，地上也印上紅樹葉。）（3）還有的樹葉仍然是綠色的，堅強的站立在枝頭。（用小毛巾蘸上綠色顏料，在樹上印上綠樹葉。）（4）最后很多小鳥都飛到美麗的樹林里來聚會。（貼上幾只小鳥。）三、教師講解作畫要求，幼兒嘗試作畫。教師師交代作畫要求：（1）先用褐色蠟筆畫好樹干涂好顏色（2）用小毛巾蘸顏料印，注意先用嫩黃色，再用紅色，最后用紅色。（3）蘸顏料時在盆子口上刮一下，不要讓顏料滴到身上和紙上。（4）用完的小毛巾放在水桶里，撕下來的雙面膠紙放在小碗里。幼兒自主創作，教師重點在畫樹干和拓印樹葉方面進行個別指導。提醒幼兒作畫步驟、方法，注意操作常規，幫助能力弱的幼兒。四、展評幼兒作品。1、看！秋天的樹林多么美啊！2、交流：你最喜歡哪片小樹林？為什么？

大班美術《秋天的樹林》 篇3

　　活動目標：

　　1、 學習用布團拓印和畫手形輪廓的方法作畫。

　　2、 嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現出秋天樹林色彩的變化。

　　活動準備：

　　1.  各種繪畫材料：花布3塊、海綿3塊、棉線一根、紅黃綠顏料、大樹圖畫紙、彩筆、范畫。

　　2.  背景音樂《秋日私語》

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒玩“變手型”游戲，引發活動興趣。

　　小朋友們我們一起活動活動我們的小手指好不好？（骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個小白兔；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個小花貓；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個毛毛蟲；骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個蝴蝶飛；）

　　二、觀看圖片，教師示范

　　1、 播放背景音樂《秋日私語》，帶領幼兒欣賞《秋天的樹林風》風景圖片，說說秋天的樹林美在什么地方？

　　教師小結：秋天的樹葉有紅色的、黃色的，秋天的樹林也是彩色的。在樹林里有的樹大，有的樹小，各不相同。秋天的樹林是美麗的。

　　2、教師示范作畫，先用手指來畫樹干，兩個手指并一起，畫出小小樹寶寶，三個手指在一起畫出高壯的樹爸爸，兩個手指在一起，畫出苗條的樹媽媽。

　　3、勾畫出線條后，我們來給他們穿上漂亮的外衣，樹爸爸穿著綠衣服，樹媽媽穿著紅色的衣服，樹寶寶穿著彩色的衣服。

　　三、幼兒作畫，教師指導

　　1、請幼兒找一個自己喜歡的位置，用準備好的材料進行填畫，教師巡回指導。

　　2、畫畫過程中老師要提醒幼兒注意衛生，不要弄臟衣服。

　　4、點評幼兒作品，展示作品。

大班美術《秋天的樹林》 篇4

　　活動目標：

　　1.欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

　　2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

　　活動重難點：

　　重點：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

　　重難點：學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

　　活動準備：

　　經驗準備：中班時，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態。

　　幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。

　　物質準備：課件：秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂；范畫紅黃色系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅；畫紙、蠟筆幼兒各一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞秋天的樹林，感受秋天樹林的美麗。

　　1.播放輕松的音樂，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹林。

　　教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看吧。”（引導幼兒欣賞圖片。）

　　2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。

　　當幼兒說到樹的形態美時，教師引導幼兒觀察，復習鞏固幼兒對樹形態的認識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。

　　當幼兒說到樹的色彩時，教師引導幼兒仔細觀察，發現秋天的樹上，有紅色和黃色，有黃色和綠色，有紅色和橙色，小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和黃色，有黃色和綠色，也有紅色和橙色。

　　如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導幼兒仔細觀察，進行進一步的引導，如果沒有發現，教師自然過渡到下一環節。

　　二、學習繪畫秋天的樹林。

　　（一）學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的樹林。

　　1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。

　　教師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以涂什么顏色，怎么涂呢？”

　　在幼兒簡單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。

　　2.出示許多紅黃顏色的樹，引導幼兒初步了解色系。

　　教師說：“老師用紅黃顏色表現了一棵秋天的樹，看，當我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅黃色系的樹林。”

　　教師提問：“除了可以用紅黃色系表現秋天的樹林，還可以用什么色系表現秋天的樹林呢？”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。

　　（二）學習合理構圖，注意疏密有致，近大遠小地安排畫面。

　　1.嘗試將紅黃色系的樹布置在畫紙上。

　　教師提問：“現在老師要把這些紅黃色系的樹布置在畫紙上，怎么放？誰來試一試？”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。

　　2.集中交流：“秋天的樹林應該怎樣構圖，要注意些什么？”

　　教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流，教師引導幼兒發現構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。

　　3.再次請幼兒將紅黃色系的樹布置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。

　　三、清楚要求，自主繪畫

　　1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦。”

　　2.教師點擊課件，循環播放畫面，播放輕松的音樂。幼兒繪畫，教師巡回觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。

　　四、評價、交流

　　1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。

　　2.組織幼兒集中講評。

　　教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么？”教師組織幼兒欣賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學習。

　　活動在愉快、輕松的氛圍中自然結束。

大班美術《秋天的樹林》 篇5

　　活動目標

　　1、掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態，畫出不同的特征。

　　2、培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。

　　活動準備

　　1、趣味練習-制作秋天的樹

　　2、彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

　　活動過程

　　一、欣賞范畫

　　1、提問：這是什么地方?(秋天的樹林)

　　為什么這個地方會叫樹林呢?(這有許多許多的樹)

　　2、教師：這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?

　　(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)

　　3、小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠

　　和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。

　　在這片樹林里長得最高的是樹爸爸(請幼兒找出來)

　　淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，

　　三位大叔叔叔各有幾根樹枝。

　　(請幼兒從畫面上找出來)。

　　二、示范與思考

　　1、教師：請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

　　2、教師作畫、幼兒說。

　　(1)樹干：就象我們的身體。

　　(2)樹枝：就象我們的手。

　　(3)樹冠：就象我們身上的衣服。

　　(4)樹葉：就象我們衣服上的花紋。

　　三、提出創作要求

　　教師：大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林，好嗎?

　　四、幼兒作畫，教師指導

　　1、分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

　　2、思考變化各種樹的形態，區分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態。

　　3、選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

　　五、引導評價

　　1、找一找有沒有兩棵完全相同的樹?

　　(體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。)

　　2、怎樣讓每棵樹都美麗?

　　(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，

　　如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。)

　　課后反思：

　　水粉畫以前在涂鴉區域我們小朋友繪畫過，已經有一定的繪畫經驗。但在紙上進行繪畫是第一次，所以在活動我進行充分的準備：

　　一、顏色的發現：水粉畫是幼兒進行自由繪畫的形式，在繪畫中體現幼兒對樹林顏色的了解。所以在活動前我讓幼兒觀察秋天的大樹的顏色，從觀察中幼兒知道秋天大樹的葉子是有黃色、橙黃、枯萎的黃綠、紅色等。

　　二、學習點畫的關鍵：點畫是我們第一次接觸，在點畫中除了顏色的變化，還要有點子密集和疏松的變化。所以在活動中我引導幼兒觀察我活動前準備好的水粉范例，在范例中讓幼兒發現點子的疏密和點子的重合顏色的變化。

　　三、大膽分手：在繪畫中我讓幼兒根據自己的觀察，在紙上構思自己的樹林是幾棵樹組成的，樹的大小是怎樣的？并放手讓幼兒自由的進行大膽的選擇顏色進行點畫，點畫中根據自己的理解進行創作。

　　在整個活動中，我為幼兒創設了一個寬松、自由的環境，在點畫中幼兒根據自己的觀察選擇顏色進行點畫，有的點一棵樹、有的兩棵樹……有的幼兒用原色進行點畫，可糖糖運用了紅色加黃色變出了橙色、也有的幼兒用藍色和黃色變出了綠色……雖然整個活動時間有點長，但幼兒成就感比較的好，他們的創造力得到的很好的提高。就如《指南》：創造機會和條件，支持幼兒的自發的藝術表現和創造。我給了幼兒一個自由創造的機會，幼兒會還給我一個具有表現和創造的畫面。

大班美術《秋天的樹林》 篇6

　　活動目標：

　　1.掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態，畫出不同的特征。

　　2.培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。

　　3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　4.鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動準備：

　　彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

　　活動過程：

　　1.出示范圖：

　　提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。

　　2.示范與思考

　　（1）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

　　（2）A樹干--就象我們的身體。

　　B樹枝--就象我們的手。

　　C樹冠--就象我們身上的衣服。

　　D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

　　3.創作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。

　　4.幼兒作畫，教師指導要點

　　（1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

　　（2）思考變化各種樹的形態，區分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態。

　　（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

　　5.引導評價

　　（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。）

　　（2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）

　　活動反思：

　　1、利用情景，對話等環境要素，發揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規律。

　　2、美術活動中想象創造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態，然后讓幼兒進一步表現他們熟悉的部分組成的物體。

　　3、美術創作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善于發現他人的有點和評價他人的創造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高。

大班美術《秋天的樹林》 篇7

　　活動目標

　　1、在觀察、交流和比較的基礎上，能用豐富的語言表達，感受秋天樹林色彩的變化美。

　　2、能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進行創造性美術創作。

　　教學準備

　　秋季基本認知、背景音樂、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙。

　　活動過程

　　一、引入：感受葉子的變化與色彩

　　1、談話倒入。

　　教師：“聽說中班小朋友的耳朵可靈了，那我現在可要試一下，看你們能不能聽出來這段語音里的聲音是什么！”（播放落葉的語音）

　　教師：“你們聽到了什么聲音，落葉被風吹落下來是什么季節？現在我帶領小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧！”（播放秋日視頻）

　　教師：“小朋友們，你們看到視頻里是哪個季節？你是怎么知道的？（引導幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知）

　　調動幼兒的已有經驗，進一步了解各種各樣的樹。

　　教師：“在這個視頻里你認識那棵樹？下面請我來介紹一下他們吧”

　　①這棵樹的樹葉是什么顏色的？葉子的形狀像什么？（銀杏樹）它有一個好聽的名字，叫做銀杏樹。

　　②看著棵樹樹葉是什么顏色的？這棵樹的樹枝和樹干在哪里？（紅楓樹樹干在下，樹枝在上。）

　　③這個樹我經常瞧見，你見過嗎？有誰認識他嗎？他叫做梧桐樹。看他的樹葉是什么顏色的？他的樹干在哪里？樹枝呢？你覺得如果用我們身體的一個部分來假裝樹枝，應該是哪一部分？

　　④你看這些秋天的樹都是一樣的嗎？（有粗有細、有大有小）

　　⑤所有的樹葉顏色都一樣嗎？（引導幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）

　　教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？

　　幼：就是五顏六色的。

　　2、引導幼兒欣賞圖片上樹林的布局。（有的高，有的低，有粗有細，有的樹只能看見半棵。）

　　教師小結：看來秋天的樹葉是彩色的，那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

　　二、幼兒創造

　　1、我想請小朋友們幫我一個忙，利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫紙上好嗎？我來介紹一下今天的材料。

　　2、今天的作畫方式是小組合作，所以小朋友們要共同合作完成。首先，請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹，想要把樹放在什么位置上。

　　那現在請拿出底紙，用報紙撕出來。在撕的時候請注意不要用力過大，將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上，注意收好膠棒的蓋子。底紙很長，小朋友們可以多做幾棵樹干。

　　3、做好樹干我們要做什么了？對！樹枝。剛才我們說樹枝像什么？那請你將你的左手放在樹干上，用右手拿蠟筆，畫出你小手的輪廓，來充當樹枝。可以畫幾個不同方向的小手樹枝

　　畫好樹枝在畫什么？我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹枝上印出五顏六色的小樹葉。也可以使用太空泥，選擇一種顏色，揪出一小點，自手心里團成團，按在你覺得適合的位置上。

　　教師巡回指導，輔助個別幼兒，共同完成作品。

　　三、展示作品、評價作品

　　1、用釘書機將各組的畫紙連接起來，形成一幅長畫卷。

　　2、展示幼兒作品。

　　教師：“那請小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧。”

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

大班美術《秋天的樹林》 篇8

　　最近開展了一節刮蠟畫《秋天的樹林》，在開展活動前我先了解了刮蠟畫的特點及操作步驟。刮蠟畫與其它畫的區別在于畫畫之前，必須要把畫紙處理一下：我為幼兒選擇的是鉛化紙，這種紙刮蠟的效果比平時用的畫畫紙要好。活動中我引導幼兒先在紙上均勻的涂上一層顏色 ，然后再在底色上涂滿深色。在繪畫的過程中，不需要用其它的工具，只用牙簽在紙面上畫出樹木的外形（將第一層深色用牙簽刮掉），就能顯現出有綠有黃或是顏色更加豐富的大樹。這樣的活動能大大提升幼兒對繪畫的興趣。初次接觸刮蠟畫，較好地激發了幼兒的好奇心，使幼兒帶著這樣好奇的心，認真地傾聽、觀察著老師的講解、示范操作，待了解了刮蠟畫的制作方法后，幼兒就認真投入到制作中，他們認真地刮著、畫著，在此過程中，幼兒也會碰到這樣那樣的問題，如：有的幼兒在涂色時不夠均勻，顏色偏淡，刮出來的效果不明顯；有的幼兒在用牙簽時刮得太細，不能很好地凸顯出樹林，于是，我針對幼兒出現的種種情況進行進一步地指導，在我的引導下，終于將一幅幅漂亮的畫呈現在大家面前，幼兒看著自己的刮蠟畫，講述著畫面里的故事，很是開心！活動中我為幼兒提供了互相欣賞、評價的機會，讓每一位幼兒在欣賞他人作品時進行對比，不僅是對別人的比較，還包括將自己的作品與他人進行比較，這樣的方式較好。在活動中我以指導者的身份出現，活動一開始我就吸引幼兒的注意力，向幼兒展示一些刮蠟畫，充分吸引了幼兒的注意力及參與活動的興趣，讓幼兒成為學習的主導者。但是活動也存在著一些不足之處：

　　1.在繪畫前我要求不夠明確，對刮蠟畫的技法和點、線、面講解不夠詳細清楚。

　　2.此活動需要兩教時，在開展此活動前應先讓幼兒在鉛化紙上涂色，這樣一來可避免幼兒因長時間涂色而減少幼兒創作的熱情。

大班美術《秋天的樹林》 篇9

　　活動目標：

　　1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。

　　2.嘗試用顏色漸變的技法表現秋天的樹林，并注意有疏有密地安排畫面。

　　活動準備：

　　1.PPT課件

　　2.畫紙、油畫棒等。

　　活動重點：能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。

　　活動難點：能夠有疏有密地安排畫面。

　　活動過程：

　　一、欣賞秋天的樹林，感受景色的美麗。

　　播放PPT：小朋友，你們看，這是什么地方？（對，這里是一片樹林。）你覺得它是什么季節的樹林？（秋天）你看到了什么顏色的樹葉？（綠的、黃的、紅的）

　　二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫，學習漸變畫的畫法。

　　1.秋天的樹林真美啊！你們喜歡嗎？老師也很喜歡，老師還把它畫出來了。（PPT）你們看這幅畫上畫了什么？跟我們平常看到的畫面顏色有什么不一樣？你覺得哪里不一樣呢？（幼兒自由回答）

　　小結：秋天到了，樹葉由青轉黃，還有的變紅了，這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變，我們以前沒有學過這種顏色漸變的畫法，今天，我們來學一學吧！

　　2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的？請你上來試一試。（引導幼兒大膽猜測，鼓勵幼兒驗證自己猜測。）

　　3.教師根據幼兒操作情況，講解顏色漸變畫的技法。先將樹葉的輪廓畫好，涂上一層顏色，再用另一種顏色涂上去。（比如：畫樹葉的時候可以先涂上綠色，再涂上黃色或者紅色。）

　　4.引導幼兒觀察范畫上樹林的布局。

　　師：小朋友，請大家仔細觀察：這些樹一樣嗎？（幼兒發現這些樹有大有小，有高有低，樹枝相互交叉，有的樹只能看見半棵。）

　　三、幼兒動手畫，教師巡視，及時給予合理的建議。

　　1.幼兒構思自己要表現的樹林的布局，要求使用顏色美觀豐富。

　　2.提示幼兒主線條要注意畫粗，注意整體畫面的疏密安排。

　　3.幼兒作畫時，教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。

　　四、作品展示。

　　1.展示幼兒作品。

　　2.互相欣賞并評價。

大班美術《秋天的樹林》 篇10

　　在這一堂課中，我充分尊重孩子的生活和經驗，選取孩子熟悉的樹作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與美術活動，讓每一名幼兒都提供了參與的機會。我使用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領幼兒去獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動提供了充足的物質準備和支持，使他們在活動中獲得發展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇一定有他的道理。結果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小朋友在繪畫楓樹林，但每個小朋友的楓樹林都是不同的。有的是一個很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺；有的畫了很多的樹葉，樹干很細、很多，給人很溫暖的感覺；有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創作方式，突破以往的繪畫思維和課前的準備有很大的關系，我準備了幾幅范畫，從不同的角度和時間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到教師的啟發時有了自己的創作思維。我們往往在上美術課時很忌諱出示范畫，害怕牽制孩子的想象創造思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時，有了豐富的知識經驗儲備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的經驗，給幼兒創作提供鋪墊。

大班美術《秋天的樹林》 篇11

　　活動目標：

　　1.  感受秋天自然景色的美好，激發創作的愿望。

　　2.  運用版畫的形式表現出秋天的樹，發展幼兒的創造表現力。

　　活動準備：

　　物質準備：秋天的樹林和樹的各種造型的ppt，顏料、排筆、紙板、黑色水筆、橡皮泥尖頭工具等

　　活動指導：

　　1.  播放秋天的樹林ppt讓幼兒感受秋天的樹木色彩的變化以及樹木的生長位置和形態。提問：秋天的樹和夏天的樹有什么不一樣？樹是生長在哪里？樹可以怎么長？

　　教師小結：秋天的樹葉變成黃色、橙色、紅色了，有的樹葉開始落了，有的樹是長在河邊，有的樹長在山坡上，有的樹長在路的兩邊，有的樹是筆直地長高的，有的樹都長歪了，有的樹和別的樹枝都交錯地長在了一起。

　　2.  請小朋友來當樹，看看那棵樹長得最特別。再和你的好朋友一起來表現一下路邊的樹林樹枝相互交錯的樣子，讓幼兒用動作表現出樹的形態。

　　3.  教師講解版畫步驟：先在紙板上畫出秋天樹的形態，再用工具沿線扎出痕跡，在紙板上釘上一張白紙，再把樹木涂上顏色，蓋上白紙壓印出秋天的樹，一定要每涂一種顏色就印一下。

　　4.  幼兒作畫教師重點指導幼兒壓印版畫。

　　5.  評價：您最喜歡哪一幅畫，為什么？

大班美術《秋天的樹林》 篇12

　　活動名稱：繪畫：秋天的樹林

　　活動目標：1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

　　2、探索學習用多種方法表現樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現秋天的樹林色彩。

　　3、學會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

　　活動準備：1、幼兒用書人手一冊或實物展示儀一臺。

　　2、油畫棒每組若干盒。

　　3、每組一張大的長方形白紙。

　　活動過程：

　　1、音樂活動：小樹葉。

　　教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

　　2、欣賞《秋天的樹林》，感知秋天的色彩。

　　（1）引導幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。

　　（2）你知道這是什么季節嗎？你是怎么看出來的？

　　（3）畫面上有什么？樹林是什么顏色的？

　　3、重點引導幼兒觀察感知樹木的形象和結構。

　　（1）樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么樣子？

　　（2）教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀）

　　（3）啟發幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？

　　4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現秋天的色彩。

　　（1）你看見的秋天樹林是什么顏色？

　　（2）教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

　　涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區域，然后，一筆接一筆來回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領。

　　5、引導幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹林。

　　6、作品展示。 活動前收集各種關于秋天的樹林圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎上，學習描繪秋天的樹林。

　　課后反思：

　　美術活動《秋天的樹林》我們學習點彩畫，用點彩畫的方式來表現出秋天的樹林，讓幼兒們感受秋天的美麗，懂得點彩畫的基本繪畫技巧，能夠通過學習繪畫出更多的作品，激發幼兒表現美的欲望。

　　先用水粉筆蘸白顏料在藍色紙上繪畫出不同高、矮、粗、細、遠、近的樹干，表現出樹林的層次性；再用點畫的方法來畫樹葉，嘗試用檸檬黃、橘黃、土黃等黃色系和橘紅、朱紅、大紅等紅色系的顏料來變現顏色的變化。我們點畫的時候先用一種顏色點樹干周圍，把樹葉點得多一點，點的速度快一點，然后再從里往外把空白的地方點一點，讓點點連在一起。有的地方還長出了另一種顏色的樹葉。我們還可以畫一些樹葉從樹上飄落下來，小小的，緩緩的，落在地上。

　　瞧，孩子們畫的金秋的樹林如同一幅色彩斑斕的圖畫，微風吹來，葉子們像一個個小精靈飛舞著離開樹媽媽的懷抱，飄落在地面上，有紅的、有黃的、有橙的，五彩繽紛，把大地妝點得更加美麗。