藝術(shù)：我是一個(gè)小木匠（通用2篇）
藝術(shù)：我是一個(gè)小木匠 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。
2、 嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、 跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 歌曲：《我是一個(gè)小木匠》
2、 鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、 “認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》
活動(dòng)過程：
1、 請(qǐng)<BR><P></P>幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動(dòng)作感受其不同.
2、 播放歌曲,請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳.
3、 教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》，并表演動(dòng)作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步；唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺了”時(shí)，則做睡覺狀。
4、 問幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
5、 和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、 問幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
7、 請(qǐng)幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？<BR><P></P>如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
藝術(shù)：我是一個(gè)小木匠 篇2
藝術(shù)：我是一個(gè)小木匠
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受歌曲中“x.x”的節(jié)奏。
2、 嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、 跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 歌曲：《我是一個(gè)小木匠》
2、 鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、 “認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》
活動(dòng)過程：
1、 請(qǐng)幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“x.x”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動(dòng)作感受其不同.
2、 播放歌曲,請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳.
3、 教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》，并表演動(dòng)作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步；唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺了”時(shí)，則做睡覺狀。
4、 問幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
5、 和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、 問幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
7、 請(qǐng)幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。