大班社會(huì):愛(ài)心手語(yǔ)
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中,總接受來(lái)自各方面的關(guān)懷和愛(ài)心,但卻缺乏對(duì)他人關(guān)愛(ài)的體驗(yàn)。如何讓孩子更好的學(xué)會(huì)愛(ài),學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)別人,幫助別人,學(xué)會(huì)對(duì)別人奉獻(xiàn)愛(ài)心?在中班的時(shí)候,我們結(jié)合節(jié)日進(jìn)行了“愛(ài)媽媽”“愛(ài)爺爺奶奶”“關(guān)愛(ài)小動(dòng)物”等一系列的教育活動(dòng),從關(guān)愛(ài)身邊的人到關(guān)愛(ài)身邊的事和物,小朋友已經(jīng)有了一定的情感經(jīng)驗(yàn)。在一次大班《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)錄像中的手語(yǔ)表現(xiàn)除了極大的興趣,有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在活動(dòng)結(jié)束后,還有小朋友問(wèn)我:“老師,如果我碰到聾啞人,怎么來(lái)和他們打招呼?”“老師,手語(yǔ)的我愛(ài)你是怎么樣的?”可以看出,小朋友開(kāi)始對(duì)聾啞人這個(gè)社會(huì)中的弱勢(shì)群體產(chǎn)生了關(guān)注,因此,結(jié)合感恩節(jié),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。希望通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心,知道聾啞人的非語(yǔ)言交流方式,初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)表達(dá)情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道聾啞人的交流方式,初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)表達(dá)情感。
2、對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心,樂(lè)于幫助周?chē)枰獛椭娜恕?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、手語(yǔ)動(dòng)畫(huà)
2、手指偶一個(gè)
3、錄像:千手觀(guān)音
4、歌曲:讓世界充滿(mǎn)愛(ài)
活動(dòng)過(guò)程
一、引入:音樂(lè)活動(dòng)《讓愛(ài)住我家》
教師:前段時(shí)間我們一起欣賞了一首好聽(tīng)的歌曲《讓愛(ài)住我家》,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱吧。
教師:小朋友,剛剛我們一邊唱歌,還一邊做了什么?
教師 :你知道這些手語(yǔ)是誰(shuí)用的?為什么要用手語(yǔ)呢?(多讓幼兒發(fā)言)
小結(jié):對(duì)了,聾啞人聽(tīng)不到聲音、也說(shuō)不出話(huà),只好用手做動(dòng)作和別人“說(shuō)話(huà)”,這就是聾啞人的語(yǔ)言,叫手語(yǔ)。
二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)
師:現(xiàn)在呀,老師就做幾個(gè)手語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜,我做的手語(yǔ)是什么意思,好嗎? (好)
(教師做手語(yǔ):你、我、愛(ài))
師:小朋友你們可真聰明,都猜對(duì)了。你們想不想也來(lái)學(xué)一下手語(yǔ)啊?今天老師還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)了“小熊教授”,請(qǐng)他來(lái)教我們手語(yǔ),好嗎?
三、學(xué)習(xí)手語(yǔ):
1、見(jiàn)到別人打聲招呼,我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?你好
幼兒學(xué)習(xí)手語(yǔ)“你好”:我們一起來(lái)看看小熊教授是怎么做的(看兩遍)。小手拿出來(lái),我們一起跟著小熊來(lái)學(xué)一學(xué)。(兩遍)小朋友之間相互來(lái)打招呼看看(注意老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動(dòng))
2、當(dāng)別人幫助了我們,我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?(說(shuō)“謝謝”)
(幼兒學(xué)習(xí)手語(yǔ)“謝謝”)
3、世界需要和平,人人都要互相關(guān)愛(ài),那么我愛(ài)你的手語(yǔ)是怎樣的呢?
(幼兒學(xué)習(xí)“我愛(ài)你”的手語(yǔ))
4、放學(xué)了,該回家了,我們和老師、小朋友們說(shuō)什么呢?(再見(jiàn))
幼兒學(xué)習(xí)“我要走了,再見(jiàn)”
見(jiàn)面說(shuō)聲你好、你好,
得到幫助說(shuō)謝謝,
我愛(ài)你,你愛(ài)我,
離開(kāi)說(shuō)聲再見(jiàn),再見(jiàn)。
四、講述故事,有幫助聾啞人的想法
1、故事情境感染
今天老師還帶來(lái)了一位小客人,我們看看她是誰(shuí)呀?她的表情怎么樣?為什么她會(huì)這么傷心呢?究竟發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
(音樂(lè)開(kāi)始)故事:有這么一位先天聾啞的小女孩,在她很小的時(shí)候爸爸就去世了,她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來(lái)。每天,小女孩都站在家門(mén)口,充滿(mǎn)期待地望著門(mén)前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻。有一天,下著很大的雨,已經(jīng)很晚了,可媽媽還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來(lái)越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒(méi)有回答她。她知道媽媽再也不會(huì)醒來(lái),媽媽已經(jīng)死了。現(xiàn)在就只剩下她自己。她好害怕,也非常傷心。她大聲叫著,卻說(shuō)不出話(huà),她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音…… (教師伴以叫、哭的神情,慢,定格一會(huì)兒)