大班社會：愛心手語
2、提問：
小女孩為什么發不出一點聲音？
小朋友你們聽了這個故事以后，心里有什么感覺？（難受，為什么覺得難過）
小女孩一出生就是個聾啞人，后來爸爸媽媽有都去世了，現在只剩下她孤零零的一個人，很可憐。在生活中，她還會遇到哪些困難呢？請小朋友想一想
如果你遇到這個可憐的小女孩，你想不想幫助她？ （想） 怎么來幫助她？你有什么辦法去幫助她呢？
幼：（幼兒自由回答）給她唱歌、送她禮物、和她說話安慰她。。。。。。
師：可是，她是個聾啞人，聽不到聲音，怎么辦呢？
幼：我們和她做手語啊
師：對了，雖然小女孩聽不到聲音，可是我們可以用手語和她說話。你想用手語和他說些什么呢？小朋友可以先想一想，和旁邊的小伙伴商量一下。也可以用我們剛剛學過的手語
3、幼兒討論
4、誰愿意先來幫助小女孩，你想對她說什么？（幼兒回答）
說的真好，我們一起來做做看。
教師幫助幼兒用手語把想說的話表達出來。
5、現在，我們一起對小女孩說：不要哭，要勇敢；不要怕，我來和你做朋友，我和你一起玩，你來住我家……（復習手語動作）
6、教師小結：剛剛我們用手語幫助了聾啞小女孩，你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太孤單了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她 用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。我們一起來欣賞一下。
五、欣賞“千手觀音”
小朋友，她們跳得好不好？（好）她們都是聾啞人，什么聲音都聽不到，可是她們卻隨著音樂得節奏跳得這么好，可見她們付出了多大的努力啊！！她們棒不綁啊，我們用手語來表揚她們一下：“你真棒！”
六、結束：欣賞《讓世界充滿愛》
在生活中，在我們身邊除了聾啞人還有一些殘疾人需要我們的幫助，你知道他們是誰呢？（聾啞人、盲人、弱智人、肢體殘疾等）我們怎么去幫助他們呢？（很多殘疾人很窮，我們可以省下零用錢，捐給殘疾人，讓他們去治病；在日常生活中，不嘲笑他們，幫助他們；只要人人都獻出一點愛，他們的生活會更快樂，我們的生活也會更加幸福美滿。現在我們就一起來欣賞一首愛的歌曲，讓我們聽著音樂互相擁抱，互相關愛，讓我們做一個有愛心的好寶寶，讓世界充滿愛。
反思：
讓每一個孩子都擁有一顆熱愛生活,關愛他人的愛心,是幼兒社會性發展教育中不可缺少的一部分.然而,當孩子們有了愛家人,愛老師,愛同伴等等這些感情時,我們更應該引導他們去關愛,去幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體,從而讓孩子的愛更加廣博. 今天開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種交流的符號、工具、一直服務于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使孩子們進一步關愛聾啞人，并逐步引導孩子們的心靈更加美麗、友善。在活動中，我以《讓愛住我家》的手語錄像作為導入，喚起幼兒的已有經驗，同時有進一步學習的欲望。接下來運用手語動畫、講故事、欣賞音樂錄像等形式作為教育手段，每一環節都圍繞著目標而展開，在活動中通過學習一些基本的手語的動作，讓孩子有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導孩子對聾啞人產生同情心和愛心。通過活動使孩子知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。