大班社會活動《小動物的車牌號》
設計思路：幼兒的生活中經常都要接觸到數字，數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。并體驗到數學的重要和有趣。依據這一理念，我以生活中孩子們常見的“車牌號碼”為載體，設計了此節數學探究活動，以便讓孩子正確認識數字在生活中的應用，了解數字排列組合的簡單規律，引導幼兒對身邊常見的數字排列變化規律產生興趣和探究的欲望，使數學教育更加生活化、游戲化、綜合化。
活動目標：
1、體驗車牌號與數字之間的關系，感受數字在生活中的作用。
2、嘗試將數字1--6進行6次不同的組合，排列出6組不同的車牌號。
3、解決活動中碰到的困難，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、《智能數學》教具及學具。
2:、 數字胸卡、記錄單、筆。
3、 汽車圖片、小動物圖片、六朵顏色不同的紙花。
活動重點：了解數字排列組合的規律。
活動難點:：能快速按要求對數字進行排列組合。
活動過程：
（一）、幼兒聽音樂進活動室，自取洞洞板和棋子盒回座位，將洞洞板和棋子盒放好
（二）、提出問題，引起幼兒活動興趣
1、導入，激發幼兒活動興趣。
教師：森林里的小猴和小刺猬家里最近有件高興的事，你們想知道嗎？原來他們都買了新車。你們瞧，教師在黑板上出示兩輛一摸一樣的汽車圖片及小猴和小刺猬的圖片。
2、小猴和小刺猬想請小朋友說說它們兩輛汽車相同的地方和不同的地方。
3、幼兒討論回答(汽車一摸一樣，車牌號碼不一樣)。
4、請幼兒打開棋子盒，將數字棋子擺在洞洞板的第九行和第十行。用棋子在洞洞板的第一行排列出小猴的車牌號（24531），在動動板的第二行排列出小刺猬的車牌號（45132），請幼兒觀察兩組車牌號后，說說小猴和小刺猬的車牌號相同的地方和不同的地方。
5、幼兒回答，用了五個相同的數字（1、2、3、4、5），數字所處的位子不同。
6、請幼兒將棋子收回棋子盒。
教師小結：小猴和小刺猬的車牌號同樣是相同的五個數字，因為每個數字所處的位置不一樣，所以車牌號就不一樣。
（三）、提出設計車牌號要求
1、教師;小猴和小刺猬剛才給小朋友出的問題，小朋友們的回答使它們非常滿意。小猴和小刺猬今天來找我們，想請小朋友們幫森林里六位小動物們一個忙。美麗的春天來了，小動物們買了新車，想一起開車出去春游，可是它們買的新車沒有車牌，沒法上路，想請小朋友們為它們的新車設計一組車牌號，你們愿意嗎？
2、幼兒回答：愿意。
3、教師：你們和老師一起將這六位小動物請出來。教師引導幼兒，將帶有六個小動物圖案的棋子按要求依次擺在洞洞板的第一列。
4、教師：六位小動物來時帶來了六位數字寶寶，我們把六位數字寶寶請到洞洞板的第十行。教師引導幼兒按要求擺放棋子。
5、教師引導幼兒觀察數字。
教師：你們面前有哪些數字？（幼兒回答：1、2、3、4、5、6、）
6、玩游戲《設計車牌號》
教師：今天我們用1—6這6個數字給哪些小動物設計車牌號？幼兒回答：小雞、小貓、小狗、小鴨、小熊、小兔。
7、教師向幼兒提出為小動物設計車牌號的要求。
教師：第一,給六位小動物的汽車設計車牌號；
第二，每輛車的車牌為六位，必須用到1、2、3、4、5、6、這6個數字，不能少一個數字，也不能多一個數字。