大班社會活動《天生一對》（精選5篇）

大班社會活動《天生一對》 篇1

　　【活動目標】

　　1、社會認知：觀察了解生活中的配對，解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點。

　　2、社會情感：感受朋友之間和諧的情感，體會天生一對的美好。

　　3、社會行為：敢于大膽表達自己的感受與想法，樂于尋找天生一對的朋友。

　　【活動準備】ppt、小禮物。

　　【活動流程】

　　一、活動導入 引出什么是“一對”

　　——看過這本書嗎？

　　——什么叫“一對”？

　　二、觀察嘗試 理解生活中的“配對”

　　1.物品配對

　　——哪兩個可以配成一對？為什么？

　　2.朋友配對

　　——你最好的朋友是誰？你最喜歡和誰配成一對？為什么？

　　3.動物配對

　　（1）觀察長頸鹿和鱷魚的“不般配”。

　　——老師帶來了兩位朋友，他們是誰？長得怎么樣？

　　——你覺得他們可以成為一對嗎？為什么？

　　（2）了解長頸鹿和鱷魚的“般配”。

　　——他們在干什么呢？你感覺怎么樣？

　　——他們在玩什么游戲呢？你感覺怎么樣？

　　——他們有沒有成為很好的一對？為什么？

　　4.模仿嘗試

　　——和你的好朋友擺一擺很要好的、很般配的的動作造型，并說一說為什么。

　　——過了幾天，鱷魚和長頸鹿決定外出旅游，會發生什么事情呢？讓我們來聽聽這個故事吧。

　　三、閱讀故事 深刻感知“天生一對”

　　——懸讀p12至p30，你覺得長頸鹿和鱷魚是怎樣的一對兒？

　　四、活動延伸

　　尋找生活中的天生一對

　　——孩子們，你們覺得在家里誰和誰也是天生一對？

　　小結：在家里，天生一對的越多，你們家的日子會過的越開心、越美滿；在幼兒園里，你的朋友越多，你就會越快樂！如果我們大家都成了好朋友，那我們每一個人、每一天都會很快樂……

大班社會活動《天生一對》 篇2

　　活動目標：

　　1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

　　2、觀察并了解配對，感受朋友之間和諧的情感。

　　活動過程：

　　一、導入，理解配對

　　（一）出示手套圖片，請幼兒配對，并說說理由。

　　教師小結：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。

　　（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。

　　教師小結：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。

　　（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會是一對么？并說明理由。

　　雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。

　　二、解讀部分畫面

　　（一）觀察吊床圖。

　　長頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣配合的?

　　教師小結：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。

　　（二）觀察吃糖果圖。

　　鱷魚是怎樣吃到糖果的？如果沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果？你覺得他們配合的怎么樣？

　　教師小結：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。

　　（三）觀察拋硬幣圖。

　　除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？

　　教師小結：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。

　　（四）可是，長頸鹿城的長頸鹿都覺得他們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚也覺得他們是奇怪的一對，你們覺得他們是天生的一對還是奇怪的一對？

　　（五）救火圖。

　　1、當鱷魚城的一座房子著火的時候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的？誰來說一說？

　　2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么？

　　3、教師小結：雖然他們在身高上有很大的差別，本領也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。

　　三、完整欣賞ppt

　　四、天生一對的朋友

　　1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？

　　2、游戲：你說我猜。

　　3、教師小結：無論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。

大班社會活動《天生一對》 篇3

　　活動目標：

　　1.體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質可以贏得別人的尊重。

　　2.仔細觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現長頸鹿和鱷魚的內心活動。學習詞匯：奇特、竊竊私語。

　　3.能根據故事發展的情節展開想象，大膽表達自己的見解。

　　活動重點：嘗試用語言和肢體動作表現長頸鹿和鱷魚的內心活動。

　　活動難點：在細節中體會鱷魚與長頸鹿細膩、平等、欣賞的愛。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、觀看封面圖畫，在討論中引起幼兒的學習興趣。

　　一起念題目“天生一對”后提問：

　　1.一對是指幾個人？你能看出誰跟誰是一對嘛？你能猜出誰是老公誰是老婆嗎？

　　2.從圖上你看出這對愛人哪里奇特？你知道什么是奇特嗎？

　　這對奇特的愛人他們生活的幸福嗎？讓我們一起翻開故事——天生一對。

　　二、引導幼兒仔細觀察分析畫面，根據故事情節大膽展開想象，并嘗試用語言和肢體動作表現鱷魚和長頸鹿的內心活動，體驗他們濃濃的、和諧的愛。

　　1.觀察圖片，針對圖片內容進行討論、模仿、大膽想象。

　　第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會感到怎樣？

　　第二幅：請根據鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢？

　　第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢？總結：原來兩個人意見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學會了嗎？

　　第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結：愛就是體貼。

　　第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結：愛就是平等。

　　第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什么呢？這是怎樣的一種愛？總結：愛就是欣賞。

　　第七幅：大家看到這樣奇特的一對會說些什么呢？如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢？

　　第八幅：什么是竊竊私語？鱷魚們為什么用奇特的眼光看著他們？

　　第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪里看出來的？

　　第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個詞來形容一下。

　　第十三副：長頸鹿的姿勢像什么?

　　第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

　　第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什么呢？

　　第十六副：結尾。

　　2.根據圖畫內容進行提問：

　　（1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪里知道的？

　　（2）是什么事情讓大家改變了對他們的看法？總結：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優秀品質，贏得別人的尊重！你們記住了嗎？

　　三、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細膩、和諧的愛。

　　你們認為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。

　　四、結束活動。

　　對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福？

大班社會活動《天生一對》 篇4

　　隨著主題課程《我們的老師結婚啦》轟轟烈烈的開展，我的語言教學展示活動《天生一對》也拉開了帷幕。

　　這是一個繪本故事，講述了鱷魚和長頸鹿相親相愛的故事，與我們的主題課程十分吻合，充分表達了“愛與幸福”的內涵。

　　在閱讀這個文本時，我們發現故事本身除了表達鱷魚和長頸鹿相親相愛的幸福生活外，還通過一個情節來表現鱷魚和長頸鹿為了改變他人對自己的偏見用智慧、善良克服困難最終贏得他人尊重和認可的這樣一個過程。從這個角度出發，我們感覺已經超越了中班孩子現有的生活經驗和認知水平，為了使文本內容更符合目前中班幼兒的生活經驗和年齡特點，我們在集體備課的時候統一決定對文本進行適度處理，去除后半部分鱷魚和長頸鹿通過智慧、善良的舉動贏得他人對自己的認可，保留前半部分鱷魚和長頸鹿生活中相親相愛、幸福生活的畫面，并以此為主要內容進行具體的觀察、表達和體會。

　　而在前期的經驗調查中，我通過談話也發現孩子們對生活中爸爸媽 媽是怎么相親相愛的并不十分了解，可能因為每天生活在一起已成為了一種習慣，并不覺得這就是一種愛。甚至有個小男孩還對我說：“我媽 媽不愛我爸爸，上次我爸爸要媽 媽開車帶他一下，我媽 媽說‘不帶’！”為了改變孩子們的這種淺表認識，獲得更佳的教學效果，我請班內所有孩子的家庭進行配合，拍攝一些爸爸媽 媽相互關心、體貼、恩愛的幸福照片，如：倒杯茶、揉揉肩、彼此擁抱、外出游玩、分享美食等等，并把它洗出來投放到課堂當中，讓孩子們邊看邊講深切體會爸爸媽 媽之間的那份愛與幸福。

　　因為這是一個關于愛的故事，因為這是一個講述幸福的故事，所以它的感情基調必須要溫馨感人，充滿幸福感。為此，我還特別找來一首含情脈脈、溫馨動人的背景音樂，穿插在繪本欣賞、幼兒看照片自由講述、幼兒用自己的方式向同伴表達愛意這三個環節中，使活動氣氛得到了較好的渲染。

　　但活動最后，請幼兒用自己的方式向同伴表達愛意的時候，有一個女孩選擇親一親的方式連續遭到了兩個男孩的拒絕，雖然第三個女孩接受了，但是此刻老師如果能抓住這個有利契機，告訴孩子們愛別人要用別人能夠接受的方式才行，一定可以將活動的內涵提升到一個新的高度，這可能就是這次教學所留下的小小遺憾吧！

大班社會活動《天生一對》 篇5

　　活動目標：

　　1.通過繪本內容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。

　　2.嘗試根據故事情節和個人生活經驗，用語言和動作大膽表達對愛的理解。

　　活動準備：

　　1.繪本《天生一對》ppt。

　　2.收集班內孩子父母相親相愛的照片若干。

　　活動過程：

　　1.通過猜想，引發幼兒對繪本的興趣。

　　提問：長頸鹿愛上了一個動物，想和他配成一對，你覺得他會選誰呢？為什么？

　　2.欣賞并理解繪本內容，體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

　　（1）觀察封面。

　　出示 ppt1，提問：長頸鹿和誰配成了一對？你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎？你怎么知道的？

　　（2）完整欣賞故事（ppt2~9），體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

　　提問：你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎？你從哪里可以看出來？

　　教師依次引導幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面，并進行自主的表達，如：一高一矮的屋門設計、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

　　（3）再次完整欣賞繪本。

　　3.經驗拓展。

　　（1）幼兒結合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事，感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。

　　（2）集體交流，分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。

　　（3）用自己的方式表達對老師、對朋友的愛。