幼兒園大班數學：圖形的二次分類
個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。 （二）、幼兒操作，復習鞏固一次分類。 1、請幼兒根據圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。 師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細看一看，他們有什么不一樣的地方呢？ 生：形狀不一樣，顏色不一樣。 師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什么特征來給它們分類呢？ 幼：按形狀分，按顏色分。 2、幼兒操作，進行一次分類，教師巡回指導。 師：請你根據你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？ 3、講解，演示。 師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應的標記。 師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。 4、小結：現在，請你看一看，現在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？ 評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環節中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。 （三）、學習二次分類。 1、找出這些圖形的不同特征。 師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們愿意嗎？“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢？ 幼：形狀不一樣。 師：那我們可以怎樣來分呢？對，現在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。 2、幼回答，師根據幼的回答進行操作演示。 3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。 4、現在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。 5、幼兒進行第二次分類操作，師巡回指導。 評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類，引導幼兒進一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。 6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。 （1）師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的？分下來之后，你發現了什么？ （2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。 （3）觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣） 7、總結： 今天，我們給圖形寶寶分了幾次家��？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中