大班數學《區分十以內的單數和雙數》（精選2篇）
大班數學《區分十以內的單數和雙數》 篇1
活動目的：1幼兒通過操作，能自主探索出10以內的單數是1、3、5、7、9，雙數是2、4、6、8、10.具有初步的判斷能力；2、能正確判斷生活中10以內的數哪些是單數，哪些是雙數；3、培養幼兒的動手和嘗試精神，發展幼兒思維的靈活性；活動準備：1、寫有1---10的數卡若干張，1---10數量的水果圖若干張；2、動物課件；活動重點：幼兒通過操作探索出10以內的數哪些是單數，哪些是雙數；活動過程：一、導入新課，激發幼兒興趣教師談話：小朋友喜歡吃水果嗎？老師也喜歡吃水果，今天老師帶來了好多水果，想請小朋友幫忙看看都有哪些水果？出示水果圖，幼兒說。老師還想請小朋友幫我數一數每種水果分別有幾個，你們愿意嗎?二、幼兒操作，探索新知識1、教師給每個小朋友一張水果圖（圖片上有1----10不同數量的不同水果），要求小朋友一種一種水果數，并把數到的數字寫在水果的后面。幼兒數，教師檢查，并及時糾正錯誤。2、小朋友表現真棒，老師還想請小朋友幫這些水果找朋友（就是把相同的水果兩個兩個圈起來），小朋友圈圈看，圈好后你發現了什么？（有些水果兩個兩個圈正好全部圈完，有些水果兩個兩個圈好后還剩一個）。3、請小朋友在剛好圈完的一組水果的后面畫“○”，在圈好后還多有一個的那組水果后面畫“⊿”，幼兒動手操作，教師適當引導并總結：像這種兩個兩個圈正好全部圈完的這組數我們把它叫做雙數（在黑板上貼出“雙數”）， 像這種兩個兩個圈圈好后還剩一個的這組數我們把它叫做單數（貼出“單數”），引導小朋友找出10以內有哪些數是單數，哪些數是雙數？根據剛才圈畫情況，找出10以內的單數是：1、3、5、7、9；雙數是2、4、6、8、10并板書出來，再帶幼兒讀一兩遍。三、鞏固10以內的單數和雙數1、教師談話：剛才小朋友的表現很棒，現在老師要帶你們一起去參觀動物園好不好？教師出示課件：參觀動物園，引導幼兒說說動物園都有哪些動物？這些動物的只數是單數還是雙數？你怎樣區分出來的？2、今天老師還準備了一份禮物，不過要小朋友動腦筋才能得到，想得到老師的禮物嗎？那請小朋友找找自己身上或周圍有哪些東西的數量是單數，哪些是雙數？找到了的小朋友請舉手告訴老師。四、教師總結，活動延伸。今天我們找到了10以內的數中單數有1、3、5、7、9，雙數有2、4、6、8、10，小朋友開心嗎？那回家后請小朋友再去找一找比10更大的數中哪些是單數，哪些是雙數，在告訴老師好不好？現在我們該開火車回家了，老師為每個小朋友準備了一張數字卡，發數字卡，請單數的小朋友站一排，雙數的小朋友站一排，開火車回家了，結束課堂。
大班數學《區分十以內的單數和雙數》 篇2
課后反思：《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中體驗數學活動的快樂。” 今天，我給孩子們上的這節數學活動課《區分10以內的單雙數》我把目標定為：1、幼兒通過操作，能自主探索出10以內的單數是1、3、5、7、9，雙數是2、4、6、8、10.具有初步的判斷能力；2、能正確判斷生活中10以內的數哪些是單數，哪些是雙數；3、培養幼兒的動手和嘗試精神，發展幼兒思維的靈活性；因此，這堂課我是這樣設計的：首先，我認為幼兒知識的學習過程是幼兒主動探索發現的過程；因此，整堂課我都把幼兒當做是學習活動的主體，幼兒在探索知識的過程中，我們教師只是知識的傳播者，學習活動的支持者、合作者、引導者。活動的第一環節我設計了幼兒操作，首先讓幼兒看圖寫數字，這讓幼兒鞏固了圖與數的相對應。緊接著讓幼兒對圖片進行圈畫，在圈畫的過程中我重點強調要把相同的水果兩個兩個圈起來，并引導幼兒發現：有些水果的個數兩個兩個圈起來正好圈完，有些水果的個數兩個兩個圈起來后還多有一個，就這樣，一步一步引導幼兒探索并發現了單數和雙數的秘密，從而總結出了10以內的單數是1、3、5、7、9，雙數是2、4、6、8、10.其次，我認為數學教育必須游戲化、生活化；因此我在活動的第二環節設計了參觀動物園，讓幼兒通過參觀動物園里的動物，根據動物的數量進一步鞏固單數和雙數的特點，同時在活動的第三環節我還設計了讓幼兒從周圍環境或身體上找單數和雙數，這樣讓幼兒充分挖掘數學教育中生活化的價值，巧妙地抓住數學知識與生活的融合，提高幼兒的興趣，增強幼兒的求知欲，自然地營造數學活動的環境。 這節課上完后感覺教學效果良好，幼兒學習興趣被激發出來，幼兒探索的欲望很強，幼兒也很快的探索出了新知識。本節課的亮點是改變了以往的灌輸式的教學方法，嘗試了新型的探索式教學，從而很好地達到教學目標。當然，再好的教學也有美中不足的地方，我認為這節課如果教師能準備一張大的1----10的數量的水果圖片，用于教師總結單雙數時可以讓幼兒更直觀、更明確新知識，這樣效果會更好。總之，通過這次設計—實踐—反思的過程，讓我對教材、設計意圖的運用都有了更透徹的了解。而在數學領域這一塊要學習的還有很多，我會多去翻翻老教材，多走進老教師的課堂，學習她們的教學理念與教學方法，在認真實踐與多反思中去感悟……