大班數(shù)學(xué)《區(qū)分十以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)》課后反思
課后反思：《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。” 今天，我給孩子們上的這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課《區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)》我把目標(biāo)定為：1、幼兒通過(guò)操作，能自主探索出10以內(nèi)的單數(shù)是1、3、5、7、9，雙數(shù)是2、4、6、8、10.具有初步的判斷能力；2、能正確判斷生活中10以內(nèi)的數(shù)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)；3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈活性；因此，這堂課我是這樣設(shè)計(jì)的：首先，我認(rèn)為幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程；因此，整堂課我都把幼兒當(dāng)做是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，幼兒在探索知識(shí)的過(guò)程中，我們教師只是知識(shí)的傳播者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幼兒操作，首先讓幼兒看圖寫(xiě)數(shù)字，這讓幼兒鞏固了圖與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。緊接著讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行圈畫(huà)，在圈畫(huà)的過(guò)程中我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要把相同的水果兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：有些水果的個(gè)數(shù)兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)正好圈完，有些水果的個(gè)數(shù)兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)后還多有一個(gè)，就這樣，一步一步引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)了單數(shù)和雙數(shù)的秘密，從而總結(jié)出了10以內(nèi)的單數(shù)是1、3、5、7、9，雙數(shù)是2、4、6、8、10.其次，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教育必須游戲化、生活化；因此我在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了參觀動(dòng)物園，讓幼兒通過(guò)參觀動(dòng)物園里的動(dòng)物，根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量進(jìn)一步鞏固單數(shù)和雙數(shù)的特點(diǎn)，同時(shí)在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)我還設(shè)計(jì)了讓幼兒從周圍環(huán)境或身體上找單數(shù)和雙數(shù)，這樣讓幼兒充分挖掘數(shù)學(xué)教育中生活化的價(jià)值，巧妙地抓住數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的融合，提高幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的求知欲，自然地營(yíng)造數(shù)學(xué)活動(dòng)的環(huán)境。 這節(jié)課上完后感覺(jué)教學(xué)效果良好，幼兒學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，幼兒探索的欲望很強(qiáng)，幼兒也很快的探索出了新知識(shí)。本節(jié)課的亮點(diǎn)是改變了以往的灌輸式的教學(xué)方法，嘗試了新型的探索式教學(xué)，從而很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，再好的教學(xué)也有美中不足的地方，我認(rèn)為這節(jié)課如果教師能準(zhǔn)備一張大的1----10的數(shù)量的水果圖片，用于教師總結(jié)單雙數(shù)時(shí)可以讓幼兒更直觀、更明確新知識(shí)，這樣效果會(huì)更好。總之，通過(guò)這次設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思的過(guò)程，讓我對(duì)教材、設(shè)計(jì)意圖的運(yùn)用都有了更透徹的了解。而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域這一塊要學(xué)習(xí)的還有很多，我會(huì)多去翻翻老教材，多走進(jìn)老教師的課堂，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在認(rèn)真實(shí)踐與多反思中去感悟……