大班體育《跳竹竿》（通用4篇）

大班體育《跳竹竿》 篇1

　　教學目標：

　　1.通過游戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

　　2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　教學準備：

　　經驗準備：了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像；

　　物質準備：竹竿若干根、跳圈若干個。

　　教學重點與難點：

　　通過游戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

　　教學方法與手段：

　　演示法、談話法、提問法等。

　　一、激情引趣、談話導入。

　　師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？

　　師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊？這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

　　幼兒活動：

　　幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。

　　幼兒產生想要學習跳竹竿的欲望。

　　設計意圖：

　　通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環節做準備，同時又激發了幼兒想要做游戲的興趣。

　　二、幼兒學習跳竹竿的方法。

　　師：學竹竿舞，首先要學會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

　　師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。

　　師：小朋友想不想試一試啊？好，現在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換？

　　師：好，我們一起來試試看。

　　師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，

　　幼兒活動： 

　　幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。

　　一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

　　幼兒分組練習敲竹竿。

　　設計意圖：

　　教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學，能夠幫助幼兒理解和學習，符合幼兒的學習特點。

　　以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習的時候

　　手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。

　　老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"//"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。

　　師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關系？

　　師：小朋友想不想試一試啊？

　　師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全。現在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。

　　幼兒觀察教師如何跳竹竿，發現動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。

　　兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。

　　回答教師問題。

　　幼兒分組練習跳竹竿。

　　能夠節省部分等待的時間。

　　請幼兒自己觀察并發現跳竹竿與敲竹竿之間的關系，提高幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　三、結束活動。

　　師：我們學會了跳竹竿，在下次的體育游戲時，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎？

　　師：接下來跟老師做一做放松運動，回教室吧！

　　跟著老師一起做放松運動，并回到教室。

　　激發幼兒跳竹竿舞的興趣。

　　教學反思：

　　跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術，它能夠增強幼兒之間的配合和協調能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面；在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

大班體育《跳竹竿》 篇2

　　活動目標：

　　1、了解竹竿與我們生活的密切關系，知道竹竿舞是我國少數民族的舞蹈。

　　2、提高動作協調和敏捷的能力，感受合作的樂趣。

　　活動準備：孩子有玩竹竿的經驗，竹竿，竹竿舞音樂、錄象

　　活動過程：

　　一、說說竹子的用處（知道竹子和我們生活密切關系）

　　二、說說竹竿的多種玩法（經驗回憶）

　　三、欣賞黎族的舞蹈(知道這是少數民族的一個舞蹈)

　　四、教師示范跳花竿的方法（引導幼兒發現動作技巧）

　　1、教師講解示范游戲。

　　2、教師提出游戲規則與要求。

　　3、幼兒結伴游戲。

　　幼兒三人一組，兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，幼兒邊念兒歌邊游戲，兩個幼兒用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。三人輪流游戲。

　　五、交流分享（了解跳竹竿的規則）

　　說說你們是怎么玩跳竹竿游戲的？

　　你們說說玩跳竹竿應該注意些什么？

　　教師小結游戲情況。

　　六、再次欣賞錄象（感受黎族竹竿舞的壯觀）

　　你看了黎族的竹竿舞覺得怎么樣？

　　附兒歌：竹竿歌

　　小竹竿，敲起來，

　　小朋友，跳起來，

　　分分合，合合分（創編）

　　歡樂的歌兒唱起來。

大班體育《跳竹竿》 篇3

　　一、 活動名稱：　　 

　　跳竹竿

　　二、 活動目標：

　　1.通過參與跳竹竿運動，激發對體育活動的興趣。

　　2.能聽鼓點手腳協調的跳竹竿，提高下肢力量和跳躍的能力。

　　3.能主動積極的參加活動，在活動中能遵守規則。

　　三、活動準備：

　　1、鼓、竹竿、音樂磁帶

　　2、幼兒已初步知道傣族人喜歡跳竹竿。

　　四、活動過程:：

　　1.開始部分：

　　（1）隊列練習 ：

　　一個大圓走 — 六路縱隊走 — 開花走 — 小圓走— 六路縱隊。

　　（2）幼兒自由玩竹竿。

　　“這里有許多的竹竿，你們去玩一玩吧。”鼓勵幼兒大膽嘗試跳竹竿。

　　2.基本部分。

　　（1）幼兒表演各種玩竹竿的方法

　　“剛才有的小朋友玩竹竿的方法很特別，我們看看他們是怎樣玩的。”幼兒相互學習同伴跳竹竿的各種方法。”

　　（2）幼兒聽鼓點，感受鼓點節奏跳竹竿。

　　“今天大鼓也想和我們玩游戲，我們來聽一聽這個鼓點的節奏試著聽著鼓聲去跳竹竿。”幼兒練習（x x　　x）的節奏，連續跳過兩根竹竿。

　　（3）幼兒嘗試聽鼓點跳竹竿的方法。

　　“下面我們就玩個聽鼓點跳竹竿的游戲，注意聽清楚鼓點。”

　　交代游戲規則：聽鼓聲跳竹竿，鼓聲響開始跳，注意手腳協調的跳竹竿。

　　（4）分組練習2~3次

　　鼓勵幼兒大膽嘗試聽鼓聲跳竹竿，個別指導能力弱的幼兒。

　　3.結束部分

　　聽音樂做身體放松運動。

大班體育《跳竹竿》 篇4

　　《跳竹竿》這節課是在新的課程標準指導下的一堂新穎的體育課，她讓我們大開眼界，學到了許多寶貴的經驗，受到了很大的啟發。

　　開始上課了。老師用她那和藹可親的笑容對同學們說：“今天，老師帶你們去游玩一個美麗的山寨，那里的山美、歌美、水美、舞美，我們大家可以去領會一下那里的山寨風情，好不好。同學們非常高興的說：“好”！（從這里可以體現出老師并沒有把什么樣的風情告訴同學們，為了是讓同學們有一種非常神秘的感覺。）

　　這時老師放出了一段美麗的音樂，同學們一聽是火車開動前鳴笛的樂曲，這時，老師告訴同學們，我們今天就開著“火車”去美麗的黎族山寨，同學們立刻組成4----5人一組依次排列成開“火車”的對形，準備出發。隨著音樂聲的響起，老師作為“火車頭”帶領一節節“火車廂”在轟隆轟隆的火車聲中前進。翻過一坐坐山嶺，穿過一個個山洞，終于來到了美麗的山寨。（這里主要是向同學們貫穿了實際生活中的學習和游戲，目的是讓學生學習的積極性充分發揮出來。）

　　來到了山寨，老師和同學們一起隨著歡快優美的音樂進行了伸伸腿、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳的各種動作來活動一下自己的筋骨。（別具一格的一套熱身活動就在這不知不覺中完成。）

　　這時，同學們按照老師提出的要求，2----4人一組進行一個小游戲，游戲要求，把手中的竹竿直立起來，面對面的站立，一人發1、2、3的口令，然后同時從順時針的方向啟動，進行面對面的交換，跑到目的地時，竹竿不能倒下，而是要握在手中。（這一個游戲主要是發展學生的快速奔跑和快速反應能力。）

　　同學們，我們的游戲做完了，黎族人民最擅長是什么?同學們回答:“跳竹竿舞”那么讓我們也來學一學、跳一跳怎么樣！這時，老師把同學們分成4---6人一小組，再排開的“井字”形場地上觀看了老師和同學的表演。同時，老師著重給同學們講解了條竹竿的方法、規則和節奏。然后，嚴老師打開錄音機，放出了優美的“跳竹竿”音樂，讓同學們分散進行了練習和體驗。同學們認真練習著、體驗著，隨著音樂的節奏跳出了不同的方法、不同的花樣，課堂里呈現出一派歡快的情景，個個滿面紅潤，額頭上沁出一顆顆汗珠，學生們的跳躍能力得到了充分的發展，身心健康得到了有效的增進。（這里充分的體現了師生之間的融洽、親和，更讓學生體驗到了少數民族體育文化，嘗試了全新的體育活動形式，給課堂憑添了不少的樂趣。） 

　　“同學們”今天我們在黎族山寨的學習、參觀就要結束了，讓我們一起蕩起雙槳坐上小船，返回我們的校園。同學們帶著眷念，依依不舍地坐上一條條“小船”在緩緩的《讓我們蕩起雙槳》的樂曲聲中，一堂身心愉悅的體育課就結束了。（這里主要是利用了“一竿多用”的器材，達到全面放松身體的目的，真可渭設計上進行了巧妙的安排。）

　　本課能充分的挖掘教材的內涵，把民族傳統的文化引入到體育教學中，更加貼近了日常生活，營造了一種歡快和諧的情境，讓學生體會到積極的參與、學習和鍛煉的價值，給了學生拓展學習的空間，符合新課程改革的學習目的，達到了非常好的教學效果。