大班純節奏活動：散步
溫州一幼 王文靜 設計意圖： 打擊樂的節奏活動是小朋友們非常喜歡的一個課程，他們在音樂中體驗打擊樂的樂趣，在玩打擊樂的同時感受音樂的魅力。平常在班級開展的打擊樂活動，基本都是配有背景音樂，孩子們跟著音樂的節奏，來打擊樂器，很少開展純節奏的打擊練習。于是，我就萌發了要設計一節純節奏、無背景音樂的打擊樂練習。習慣了音樂背景固有的節奏節拍，一下子沒了音樂，沒了固定的節拍，對大班的孩子來說還是有點難度的，所以我想通過純節奏的練習，提高幼兒對節奏節拍的穩定性，培養幼兒的合作能力，并具有初步的多聲部協調、配合能力。 活動目標： 1、通過打擊樂器，激發幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒節奏能力。 2、掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節奏。 3、培養幼兒合作能力。 活動準備： 音樂圖譜一張，雙響梆子6個，圓舞板6個，大鼓1個，鈸2個，三角鐵6個，鈴鼓4個 活動過程： 一、幼兒模聲學念圖譜 教師導語： 一天，兩個好朋友約好了去郊外散步，你們聽，誰來了？（錄音放青蛙叫） 呱 呱 | 呱 呱 | （ ） 1、引出小青蛙，幼兒模聲練習節奏 提問： ①誰來了？②小青蛙是邊走邊叫著過來的，它是怎么叫的？ 教師：我們一起來學學青蛙的叫聲吧！“準備出發”（教師用腳給幼兒踩節奏點，以給幼兒節奏標準，“準備出發”每字為一拍） 2、引出小馬，幼兒模聲練習節奏 教師：除了青蛙還有誰呢？我們仔細聽！（錄音放馬步聲） 的篤 的篤 | 的篤 的篤 | （ ） 提問： ①是誰來了？（幼兒自由發言） ②小馬走路的時候發出了什么聲音？（出示節奏圖譜） 教師：小馬可開心了，今天真是個好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請小朋友們一起去散步呢， “準備出發” 4、 連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹 教師：小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了，它們想一起合作給大家唱首歌，小朋友們跟它們一起唱吧，準備好了嗎？“準備開始” 4、引出雨聲，幼兒模聲練習節奏 教師：正當小伙伴們玩的開心的時候，忽然烏云密布，你們猜要發生什么事了？ 你聽到的雨聲是怎么樣的呢？ 滴答. 0 滴答. 0 | 滴答. 0 滴答. 0 | （ ） 教師：小朋友聽到的雨聲可真好聽，嘿嘿，原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了” 教師：雨越下越大，一聲巨響，嚇的小伙伴們趕緊躲了起來，大伙都偷偷的鉆出腦袋看，都在猜發生什么事了。原來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也忍不住來湊熱鬧了。 教師：請小朋友們動動腦筋，用一個很響很響的聲音來表示打雷，你會用什么動作來表示。（引導說出轟隆隆）（ ） 5、出示混合圖譜，幼兒模聲演繹 教師：漸漸地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒玩夠呢，又高高興興地繼續去散步了，他們兩個走在一起的聲音可好聽了，你們看，老師把它們的腳印都畫下來了。（呱 的篤 | 呱 的篤 | ）（ ） 6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹 教師：時間過的可真快，一會功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最后一首歌，我們一起來聽聽看。（呱 呱 | 呱 — ） 的篤 的篤 的篤 —