音樂：泥娃娃

　　活動過程：

　　（一）情景導入：

　　1、幼兒模仿靜態泥娃娃，激發活動欲望。

　　師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？

　　師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個什么樣的娃娃呢？泥娃娃是一個非常漂亮的娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來學一學泥娃娃，現在呀，你已經變成一只非常可愛，但卻又不能動的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學的最象？你們愿意一直做一只不會動的泥娃娃嗎？為什么？

　　2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

　　（二）分段創編：

　　1、創編頭、身體的動作。

　　你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）

　　我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節奏）

　　2、創編手部動作。

　　神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？

　　（展示圖二，嘗試著動動手）

　　你們跳的真漂亮，神仙哥哥說：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動了，小手也能動起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了，你們心里怎么樣呢？

　　（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，

　　（自由感受隨樂創編表演）

　　（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

　　鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。

　　（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

　　3、創編全身動作。

　　泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

　　我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！

　　我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。

　　（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創編）

　　（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內容）

　　（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節奏）（幼兒繼續聽音樂表演，改進自己的表演動作）

　　（4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）

　　（5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）

　　（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據創編新意及動作的美感來評價）

　　（三）完整表演：

　　讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創新、進步的表演拍照，激發幼兒的表演欲望。

　　活動目標： 1、能隨音樂的節拍表演，創編與音樂相符合的肢體動作，激發幼兒對音樂的興趣和創造性。

　　2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

　　活動準備：

　　1、向幼兒介紹有關泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經驗。

　　2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。

　　3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。