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快樂音樂--《泥娃娃》教學反思

快樂音樂--《泥娃娃》教學反思

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。教師要從學生喜愛的活動中尋找突破口,主動地、創(chuàng)造地處理教材,寓教于游戲之中,讓學生在自主、自發(fā)的氣氛中感悟和理解音樂進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識。
在欣賞《泥娃娃》一課中,從玩下功夫,讓孩子把自己帶來的橡皮泥辨別他們的顏色,然后想想看橡皮泥的玩法,除了用動詞"捏"還可以用什么?充分培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。令我驚奇的是他們開始摔泥,錘泥,切泥,揉泥……答案多得你都反應(yīng)不過來,泥的可變性與柔軟性被挖掘的淋漓盡致,用他們的一句話說:"要玩誰不會!"見到孩子們很快就進入狀態(tài),我就出示了×-   ×   × •× 節(jié)奏,看看誰編的動詞好,節(jié)奏新的沒人比,我繪聲繪色,邊撮邊說,先來做個示范:"撮撮 撮 撮成一個 大香   腸-"很快孩子就明白什么意思了,就有人踴躍舉手:"團團團 團•成 一 個 乒乓  球",接著就有"擠,壓、錘、摔"……節(jié)奏也組合了好幾種不同的,從個別同學到全班同學都潛移默化的進行著音樂節(jié)奏練習,氣氛十分活躍。
接著欣賞《泥娃娃》,因為早已耳熟能詳,很快就會哼唱,加上剛才創(chuàng)作出的十幾條節(jié)奏,為歌曲拍手伴奏,孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)自己是優(yōu)秀的,找到了許多樂趣,他們的創(chuàng)造意識開始萌生,當全體同學都喜歡用你想出的節(jié)奏拍手時,是不是特有成就感。放著音樂,利用起身邊的小物體,如筆等,又快又好的做出各種形態(tài)的泥娃娃,不一定要像,可形態(tài)卻要多,兩邊歌曲結(jié)束后,大家互相欣賞,有的是"S"型,有的是"T"型……簡單、滑稽、可愛,最后,讓孩子們邊唱歌邊搖頭,把自己當作泥娃娃,8拍后定成一個泥娃娃的造型,感受音樂,表現(xiàn)好的同學還可以8拍離開位子走動后,定住,加入舞蹈造型的練習,更是笑料百出,可今天你是"丑小鴨",明天就一定會變成"白天鵝"。讓每個孩子都動起來,孩子們在音樂中陶醉、創(chuàng)作才是最可貴的。
  教師從學生的創(chuàng)作、演唱、表演、實踐活動中,發(fā)現(xiàn)他們一點一滴的進步,使音樂學習形成良性的循環(huán)。音樂是美的,游戲是快樂的,讓孩子們在美中享受快樂,在快樂中創(chuàng)造更美的音樂奇跡!
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