活動名稱：泥娃娃分家家（學習34）
教學目標:
1、嘗試根據事物的不同特征進行分類。
2、在比較6和7的分合方法過程中，發現數字越大分合的方法就越多。
教學準備：
（認知準備）初步知道6以內數的組成。
（材料準備）泥娃娃操作包人手一份、數字卡片若干、分合符號等
教學重點：理解數字越大分合的方法就越多。
教學難點：通過比較的方法，知道6與7的不同分法 教學過程：
一、好玩的泥娃娃：復習6的組成
“在今天上課之前我先來和大家玩一個游戲好不好”（泥娃娃）
“現在請你們—邊拍手邊和我泥娃娃的一家的游戲：現在這里一共有6個泥娃娃，泥娃娃爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有姐姐和妹妹，比如我說：‘我有2個泥娃娃？’那你們就要說‘你缺4個泥娃娃。’聽懂了嗎？”
（聽懂了）
“現在我先來請一個小朋友和我來玩玩看噢，有誰愿意上來先玩？”
“我有3個泥娃娃？”
（你缺3個泥娃娃）
“她說的對不對呀”
·小組為單位進行游戲若干次。
小結：這個就是數泥娃娃家人的游戲，當我們數泥娃娃一家有幾人的時候，我先說的泥娃娃數量和后面說的泥娃娃的數量加起來都要等于6，不能多也不能少。
二、泥娃娃分家家
1、看娃娃（集體）
·提問：“現在，請你們仔細的觀察桌子上的泥娃娃們，他們看上去都一樣嗎？”
（不一樣）
“有哪些不一樣的地方？” （有的泥娃娃頭上有帽子的）……
“那么右邊那欄的數字有誰知道是什么意思嗎？為什么會出現分合符號？”
（最上面的數字7是代表總數，下面的數字加起來要等于上面的7）
“非常棒！那么最下面有一行小小的數字從1到7請你們猜猜它們又是什么意思呢？”
（給我們照樣子看的）
·小結：原來在這張紙上的那么多泥娃娃有四種不同的特征，請你用彩色的水彩筆將特征一樣的圈在一起，不一樣特征的泥娃娃用不同顏色的水彩筆圈起來，右邊的數字，最上面的數字7是代表總數，下面的數字加起來要等于上面的7，最下面有一行小小的數字從1到7是給還不會寫數字的小朋友可以照著樣子學習寫數字的。
2、操作（人手一份材料）
·獨立操作：“現在就請你們根據泥娃娃的不同特征進行分類，并嘗試將自己分類的方法進行記錄。”
教師觀察與指導幼兒實際操作
·分享：“我請先上來分享他的分法，看看大家和她一樣嗎？”
交流自己分合的方法，教師將幼兒分類種類一一展示。
·小結：原來6有5種分法，7有6種分合方法。（解決難點）
·比一比：7、6、5那種分合方法多，那種分合方法少。（解決重點）
“請你們想一想，7、6、5哪種分合的方法最多，哪種最少”
（7最多，5最少）
·小結：原來每個數字的分合方法的數量就是這個數字減一，比如7的分合方法有6種，那么6就有5種，5就有4種，以此類推。
三、我是泥娃娃
1、分組扮演泥娃娃
·分組：“請小朋友們7個人一組，找好朋友了手拉手站在原地不動，楊老師就看到你們準備好了 ·討論：“請你們每個小組都輕輕的討論一下，共同商量一個特征來表達你們小組扮演的泥娃娃”（提醒幼兒要輕輕的，不能把自己小組的特征告訴其他小組）
2、游戲：我演你猜
·提問：“現在請準備好小組先上來表演泥娃娃的特征，讓下面的孩子們猜，誰愿意先上來呀？”
·小結：原來這個游戲也有小竅門的，你們表演的泥娃娃動作特征越是明顯，那么下面的小朋友就很快能夠猜出來是幾個不同的泥娃娃了
四、延伸
投放到個別化學習中