大班音樂《鐘表店》
活動目標：
1、借助故事、圖譜、動作等多種形式感受樂曲abaca的結構特點。
2、嘗試用不同的動作表現對音樂的理解,體驗樂曲所帶來的愉悅之情。
活動準備：
1、課前了解鐘的相關知識（鐘擺、各種造型的鐘）。
2、圖譜一張，樂曲《鐘表店》、錄音機。
活動過程：
一、提示課題，初步感知樂曲
今天，我們一起來欣賞音樂《鐘表店》。《鐘表店》里藏著一個有趣的小故事，請小朋友來聽一聽、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣賞樂曲）
（開門見山提示課題，讓幼兒直奔主題有目的進行傾聽）
提問：你覺得《鐘表店》講了一個什么故事？（引導說出自己的感知）
二、欣賞音樂，感受樂曲abaca的結構特點。
1、在圖譜的幫助下，完整傾聽音樂，感知樂曲。
“《鐘表店》里究竟講了一個什么有趣的故事？我們再來仔細地聽一聽”（出示圖譜，請幼兒自由看圖譜完整欣賞）（借助圖譜感知樂曲的結構）
2、欣賞樂曲，并感受樂曲的結構特點。
（1）“原來《鐘表店》里講的是這樣一個有趣的故事：
鐘表里，有許多不同樣子的鐘。聽說小朋友要來參觀鐘表店，管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發條或裝好了電池。早上，鐘樓里的鐘聲響了，各式各樣的鐘便歡快地擺動起來。管理員叔叔看到有的鐘上有點灰塵，他就用抹布擦擦這個鐘，又擦那個鐘。各式各樣的鐘被打掃得干干凈凈的，你看看我，我看看你，又歡快地擺動著。咦！擺著擺著，鐘表們就不知不覺悄悄地離開了貨架，高興地跳起了舞。唉！好像是小朋友們來了，鐘表們立刻停止跳舞跑回到貨架上，又歡快地擺動著。小朋友們真的來了，鐘樓里大鐘又敲響了，好像在熱烈歡迎。”
（2）“我們再來聽聽《鐘表店》的故事。”（隨音樂，師邊指圖譜，邊簡要地講述故事）（視聽結合，并通過故事情節的描述以幫助幼兒更好地理解樂曲）
提問：“音樂一共有幾段？哪幾段音樂是一樣的？”
（4）“在這幾段（指圖譜中a段）音樂里鐘表在干什么？鐘表是怎么擺動的？誰來做個擺動的樣子？（請2-3小朋友來做一做——放a段音樂）；在這段音樂（指圖譜b段）里管理員做什么？誰來學學管理員打掃衛生的動作（放b音樂）？這段音樂（指圖譜c）鐘表又在干什么了？他們是怎么跳的，誰來試一試？（放c段音樂）”（分段欣賞，在感受理解樂曲結構的同時，嘗試用多種不同的動作來表現）
（動作與音樂匹配即可，不強調動作的難度及創編的多樣化，只要有多個動作就行）
三、用動作表示對樂曲的理解
1、“下面，我們一起來聽音樂表演故事《鐘表店》，請小朋友聽到了鐘表擺動的音樂，就坐在座位上做擺動的動作（師邊說邊用動作（用兩個不同的動作）提示）；聽到管理員打掃衛生的音樂，你就做擦鐘表的動作；聽到鐘表跳舞的音樂，你就伸展手臂作跳舞的樣子；聽到鐘聲響起，就擺擺頭或點點頭”（師指圖譜，幼兒隨音樂自由地做對應的動作）
2、根據存在的問題，提出要求（視現場學習情況）。
“下面教師不指圖譜請小朋友自己聽音樂看圖譜邊表演”
3、“不看圖譜也會聽音樂表演的，就看著你的好朋友邊聽音樂邊表演”
4、“下面由老師扮演管理員，請小朋友扮演各種各樣的鐘表，管理員給鐘表打掃衛生時，鐘表就看著管理員輕輕地擺動身體。”
5、“請一位小朋友扮演管理員，再次表演。”（根據情況可有可無）