大班藝術《八只小狗抬花轎》
教學目標： 1、在初步熟悉歌曲的基礎上，能用表情和動作表現歌曲的情感。 2、借助圖譜嘗試為歌曲創編情境性的綴詞，體驗創編成功的喜悅。3、樂于與同伴合作表現，體驗參與音樂活動的樂趣。 教學過程： 一、律動引入1、律動進場，教師聽《大花轎》音樂帶著幼兒進入……教師：小朋友們，我們一起跟著音樂把大花轎抬進來好嗎？2、復習音樂《八只小狗抬花轎》，我們一起來唱一唱。3、你們喜歡這首歌曲嗎？為什么？反饋：很好玩 很活潑 你覺得還可以怎樣把這首音樂唱得更好聽？4、根據學生反饋，教師引導或指導幼兒用不同的表情和動作演唱音樂，并請各別的幼兒來示。5、根據同學們說的，用上這些方法來唱一唱。二、新課學習1、我也有一種好的方法，就是在歌曲后面加上一些好聽的綴詞。你們說，小狗抬花轎的時候會發出什么聲音？反饋2、出示第一個節奏圖：嘿呦嘿呦嘿嘿呦；——教師示范唱，并進行完整的唱。3、借助圖譜，嘗試創編其它幾句歌曲。汪汪汪汪 呼嚕呼嚕 哈哈哈哈 ……三、表演歌曲1、今天老師帶來了一頂大花轎，你們想玩嗎？放花轎。2、今天請9位同學分別表演老虎和小狗。引導幼兒體會表演的方法及表情。分別說一說老虎和小狗怎么表演。3、幼兒分角色表演。交換角色進行表演。4、一組幼兒抬花轎，其余幼兒做樂隊。抬著花轎走出教室。 附：音樂歌詞 八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳，小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺，花轎抬到半山腰呀，想個辦法真正好，一二三向上拋，老虎跌了一大跤，一二三向上拋，老虎跌了一大跤。 教師陳述： 一、設計意圖： 第二課時的內容，第一課時教學時孩子們對音樂很熟悉，很感興趣。對歌曲的歌詞也很喜歡，因為本身也是一個故事。因此，對音樂加入綴詞產生了一個大膽的想法，并對音樂進行了重新的制作。在教學目標上，在初步熟悉歌曲的基礎上，能用表情和動作表現歌曲的情感。二是借助圖譜嘗試為歌曲創編情境性的綴詞，體驗創編成功的喜悅。二、教學策略 一是聽覺上的策略，體現在對音樂的選擇上。二是教學中形象化的策略。在第一課時中，使用多媒體的運用上，進行了活動的設計，從而讓畫面吸引孩子，體現了形象性的特點。三是游戲性的策略，在教學過程的結束部分，為孩子們設計了一個游戲的表演環節，讓孩子們在活動中興趣盎然，達到教學的效果。四是教師角色定位的策略，教師自己在表情、動作，融進孩子們的心中，成為孩子們的朋友，引導孩子們參加過程中。