《種蘿卜》教案（通用12篇）

《種蘿卜》教案 篇1

　　活動目標

　　（一）認知目標：理解故事內(nèi)容，能夠感知韻律活動《小兔子種蘿卜》與音樂的關(guān)系。

　　（二）能力目標：能夠隨著音樂段落變化模仿小兔子種蘿卜動作，并嘗試創(chuàng)編澆澆水、施施肥動作。

　　（三）情感目標：喜歡參加韻律活動，體驗用身體動作來表現(xiàn)X- X0節(jié)奏的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能夠積極的用身體動作表現(xiàn)X- X0的節(jié)奏。

　　難點：能夠根據(jù)節(jié)奏變化做種植動作，并嘗試創(chuàng)編動作。

　　活動準備

　　（一）經(jīng)驗準備：幼兒有初步種植經(jīng)驗。

　　（二）音樂圖譜、PPT、藍色紙貼和紅色紙貼各8個。

　　活動過程

　　（一）開始部分

　　1.入場音樂：兔子舞（熱身）

　　2.通過以《小兔子種蘿卜》故事的形式播放PPT，讓幼兒完整感受音樂。

　　師：小朋友們，今天梁老師帶來了一首好聽的音樂和有趣的故事，我們一起來聽一聽，看一看，等會請小朋友來說說你聽到什么，看見了什么。

　　提問：剛剛你聽見了什么？看見了什么？

　　（二）基本部分

　　1.教師示范，完整表現(xiàn)音樂。

　　師：這個是關(guān)于小兔子種蘿卜的故事，現(xiàn)在再聽一遍音樂，看看小兔子種蘿卜做了哪些動作。

　　提問：剛剛你看見小兔子種蘿卜做了哪些動作？請小朋友來說說。2.出示圖譜，感受音樂變化表現(xiàn)的動作。

　　（1）出示圖譜，理解圖片表達的動作。

　　師：小朋友，我們一起來看看這個音樂圖譜，它表示的是什么意思。小腳印表示什么動作？小兔子表示什么動作？

　　（2）看圖譜，學習小兔子種蘿卜的動作。

　　師：現(xiàn)在我們看著圖片，試一試把小兔子種蘿卜這個故事的動作做一遍。

　　（3）邊聽音樂邊做小兔子種蘿卜動作。

　　師：現(xiàn)在我們聽音樂，試一試看著圖譜來做動作。

　　提問：里面還有哪個動作你覺得比較難的、還不會的？

　　3.創(chuàng)設情景，聽音樂表演種蘿卜。

　　（1）分角色表演。

　　師：現(xiàn)在小朋友們看看你身體貼著的小圓圈，貼著紅色圈的扮演小紅兔，藍色圈的扮演小藍兔哦！現(xiàn)在先請小紅兔出來表演小兔子種蘿卜。（教師點評，隨后到小藍兔）

　　（2）嘗試創(chuàng)編動作。

　　師：小兔子們，剛剛我們是這樣澆水的，我們還可以用什么動作來表演澆澆水、施施肥呢？

　　（3）創(chuàng)設菜園情境，集體表演

　　師：小兔子們，你們看，那邊有個菜園，用剛剛小朋友想的動作來澆水和抓蟲子，現(xiàn)在我們要準備出發(fā)菜園去種蘿卜！

　　（三）結(jié)束部分

　　退場：奔跑進行曲

　　師：小兔子們，我們收獲這么多蘿卜，太開心了，一起去慶祝一下吧！

　　活動總結(jié)

　　1.幼兒在在開始部分邊聽音樂邊觀看故事圖片時，回答是什么故事時幾乎都回答“小兔子撥蘿卜”，都根據(jù)自己的已有的知識經(jīng)驗。在第二遍完整聽音樂觀看動作時，幼兒了解到是小兔子種蘿卜的故事很快就將自己已有的種植經(jīng)驗相結(jié)合，快速的熟悉整個故事。

　　2.在熟悉故事情景的基礎(chǔ)上，幼兒能夠很快的習得“鏟鏟鏟”“澆澆水”“施施肥”等動作。

　　3.活動過程中的“抓蟲子”動作，幼兒尤其感興趣，這樣使夠較好的激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　4.幼兒表演過程中能夠大膽的站在集體面前表現(xiàn)自己，在創(chuàng)編“澆澆水”“施施肥”的環(huán)節(jié)，大部分幼兒還是能夠掌握，初步嘗試創(chuàng)編，整個活動能夠達到預設目標，效果良好。

《種蘿卜》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

　　2、通過欣賞童話故事和討論活動，豐富詞匯，并增長種植蘿卜的經(jīng)驗。

　　3、積極參與講述和討論活動。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　蘿卜的圖片，幼兒有一些關(guān)于植物生長的知識經(jīng)驗。幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1、欣賞教學掛圖，引出故事。

　　2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　（1）教師邊出示教學掛圖，邊有感情地講述故事。

　　（2）小熊揀到一包種子，他做了什么？

　　（3）小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？

　　（4）小熊看不到蘿卜又是怎么想、怎么做的？

　　（5）大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？

　　3、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。

　　（1）小熊的蘿卜地里一個蘿卜都沒有長出來嗎？小熊種的蘿卜在哪里？

　　（2）小熊看見大蘿卜會說什么？他心里感覺怎樣？

　　（3）啟發(fā)幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達小熊的心情。

　　4、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，討論對故事中小熊的看法。

　　5、再次完整欣賞故事，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

《種蘿卜》教案 篇3

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

　　2.通過看圖講述和討論活動，豐富相關(guān)詞匯，增長種植蘿卜的經(jīng)驗。

　　3.積極參與講述和討論活動。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

　　2.語言磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　（一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住）。

　　1.教師：你看到了什么？它們是長得什么樣子的？（請幼兒用語言、動作來表現(xiàn)）我們一起用動作來把它表現(xiàn)出來。請你猜猜里面種的是什么？誰種的？

　　2.教師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。

　　（二）逐頁看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。

　　1.教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內(nèi)容。

　　（1）出示圖片3，教師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋）教師：我們一起來學學"撒"的動作。

　　教師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢？我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來的？（撓頭、頭上有問號……）

　　（2）出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

　　教師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

　　教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么做呢？我們一起來看一看。

　　（3）出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。

　　教師：小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（感知小熊熱情的性格）

　　（4）出示圖片五（講到說話得算數(shù)啊）。

　　教師：兩個月過去了，小熊現(xiàn)在心情怎么樣？你從哪里看出來的？它為什么很著急？（教師講述故事）它是怎么想的？這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀？（守信用）教師：你有什么好辦法來幫助小熊兌現(xiàn)對朋友的承諾嗎？

　　教師：我們一起來看看小熊是怎么做的？

　　（5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。

　　（講述故事）教師：小熊把這些蘿卜干什么了呢？你們覺得這個方法好嗎？好在哪里？為什么好？（不是它自己中出來的）教師：我們小朋友都說得很有道理，那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么反應？

　　（6）出示圖片七（講到……都笑了）。

　　教師：它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀？為什么笑了？小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎？

　　教師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請個別幼兒講述）教師小結(jié)：大家知道蘿卜應該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

　　（7）出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的啊），教師：小動物們在干什么？

　　教師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

　　教師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？

　　教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？

　　啟發(fā)幼兒運用"開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝"等詞匯，表達小熊的心情。

　　（三）看圖完整欣賞故事。

　　教師按故事情節(jié)完整地講述故事。

　　（四）結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，討論對故事中小熊的看法。

　　1.教師：你喜歡小熊嗎？為什么？

　　2.教師小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

　　（六）豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

　　1.教師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）

　　2.教師：小朋友，你還認識哪些植物？它們生長在哪里？

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：在科學區(qū)中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

　　2.家園共育：家長和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

　　資料附錄：

　　童話：傻小熊種蘿卜

　　小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。

　　有一天，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過，他羨慕地說："小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！"小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

　　兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數(shù)呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

　　朋友們來了，看著那花花綠綠的'蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就象一群胖娃娃。

　　小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀！

　　活動反思：

　　《傻小熊種蘿卜》是一個表達友誼的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關(guān)知識，是作者的別具匠心。針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習慣，而本故事中的小熊也有這樣的習慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。

　　本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分成三段來講述。通過電子白板的幫助下，同時在有錄音講述中引導幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動"："買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。幼兒的表現(xiàn)很不錯，我班的幼兒對于故事表現(xiàn)的的很激動，積極性也高。但是我對于這次的活動沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導入，引起了幼兒的注意，這是好的開始。接著我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉(zhuǎn)移了。教師的活動流程很清晰，環(huán)節(jié)層層遞進。但是幼兒的討論比較少，不利于幼兒自主學習。

　　在今后的教學過程中，我應該仔細地去分析教材，對每一個環(huán)節(jié)都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，用自己的言語和動作來激發(fā)幼兒的興趣。

《種蘿卜》教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、愿意參加體育活動，體驗運動的快樂。

　　2、通過種蘿卜的活動，提升身體協(xié)調(diào)性及彈跳能力。

　　3、掌握能雙腳左右行進跳，蹬地有力、輕快落地。

　　【活動準備】

　　兔子掛飾，立體蘿卜、沙包、礦泉水瓶若干，PPT等。

　　【活動重難點】

　　能雙腳左右行進跳，并蹬地有力、輕快落地。

　　【活動過程】

　　一、熱身：《兔子舞》

　　師：“兔寶寶們春天來啦！一起去幫兔媽媽種蘿卜吧！”

　　“去種蘿卜前要學習一項新本領(lǐng)才行，先跟著兔媽媽活動一下！”

　　二、“小兔練本領(lǐng)”引導幼兒練習雙腳左右行進跳

　　兔寶寶們是怎樣走路的？（一跳一跳）那我們的新本領(lǐng)就是學雙腳左右行進跳！（引導幼兒左跳跳右跳跳，雙腳向側(cè)前方跳）

　　動作要領(lǐng)：兩腳并攏，屈膝擺臂，上體稍向前傾，重心落在前腳掌，起跳時，兩腿用力蹬伸向側(cè)前方跳，落地動作要輕，兩腿屈膝緩沖保持平衡。

　　三、游戲：種蘿卜

　　1、種蘿卜

　　師：“在去蘿卜地的路上會經(jīng)過一條石子小路，現(xiàn)在就請兔寶寶們用剛才學到的本領(lǐng)試一試吧！”（請小朋友嘗試一下并及時糾正動作）

　　“請小朋友每人取一粒蘿卜種子，那我們出發(fā)吧！”

　　2、澆水——引導幼兒速度要快一些

　　師：“一天天的過去了，我們的蘿卜種子發(fā)芽了！它們現(xiàn)在口渴了，特別想喝水，我們趕緊去給它們澆澆水吧！兔寶寶們要像跳石子路一樣，雙腳在田埂兩旁左右來回向前跳過田埂，切記不要踩到田埂！”（集體練習，提示動作要領(lǐng)，教師及時糾正動作。）

　　3、拔蘿卜——引導幼兒注意高度，落地要輕，速度要快。

　　師：“蘿卜成熟了，需要兔寶寶們一起去拔蘿卜，你們愿意嗎？

　　我們需要跳過石子路，爬過草坪，跳過田埂，走過小橋，跳過小河，鉆過隧道，在地里拔完根蘿卜，從兩側(cè)返回，然后把蘿卜放進筐子里，記住每次只能拔一根。”

　　“聽，是大灰狼的聲音，它離我們越來越近了，兔寶寶們要記得使勁兒跳過小河，速度要快，落地時要輕，不要吵到大灰狼！”

　　教師示范，幼兒練習，提示動作要領(lǐng)。

　　四、放松環(huán)節(jié)

　　“拔到自己種的蘿卜開心嗎？我的兔寶寶們真是太了不起了，不僅學會了新本領(lǐng)，還幫媽媽干了好多活呢！忙了一天了，接下來就讓我們休息休息吧！”

　　【活動延伸】

　　1、利用戶外和操后活動時間繼續(xù)練習，鞏固技能。

　　2、每人準備一根真蘿卜，用于學習比較厚薄的集體活動中。

《種蘿卜》教案 篇5

　　教學目標：

　　1.學習用雙手合成漏斗形將橡皮泥搓錐形的方法。

　　2.體驗泥工活動的樂趣。

　　3.能大膽的進行捏、搓、壓橡皮泥

　　教學準備：橡皮泥、泥工板、自制“蘿卜地”小白兔和大灰狼的頭飾、各種顏色實物蘿卜各1個

　　教學過程：

　　1.教師以自編小故事出示實物蘿卜，引起幼兒的興趣。

　　“小兔一家今天去蘿卜地里拔蘿卜了，兔媽媽拔了個紅蘿卜，紅眼睛拔了個白蘿卜，長耳朵拔了個青蘿卜，短尾巴拔了個水紅蘿卜……大灰狼發(fā)現(xiàn)了之后……”

　　2.教師請幼兒觀察各種蘿卜，說說蘿卜的外形(錐形)及主要構(gòu)成(蘿卜的身體和蘿卜葉子)

　　3.教師出示范例，示范制作步驟。

　　⑴.先做蘿卜的果實，搓成圓圓的一條。

　　⑵.雙手合成漏斗形搓成錐形。

　　⑶.在頂部用食指壓出一個小坑。

　　⑷.搓成一個大大的圓，然后把它壓扁，做成葉子。

　　⑸.把“葉子”粘在小坑里。

　　⑹.把制作好的蘿卜“種”在“蘿卜地”里。

　　4.幼兒制作，教師重點指導幼兒雙手合成漏斗形搓成錐形。

　　5.制作結(jié)束，幼兒把做好的蘿卜“種”在“蘿卜地”里后評價作品。

　　“第二天早晨，兔媽媽帶著兔寶寶去拔蘿卜了，看到各種顏色的蘿卜可高興了，紅眼睛說：‘我最喜歡……因為……’，長耳朵說：‘我最喜歡……因為……’，短尾巴說……”

　　6.活動結(jié)束“小朋友們幫小兔種了那么多的蘿卜，真棒，那我們一起去洗洗小手，喝水歇一歇吧!”

《種蘿卜》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能雙腳左右行進跳，蹬地有力、落地較輕。

　　2、愿意參加體育活動，體驗運動的快樂。

　　活動器械：平衡木四條（小橋）、輪胎12個（石板路），報紙球若干（蘿卜）、小紙團若干（種子）、礦泉水瓶若干。

　　游戲玩法：

　　1.設置情境，游戲“鋪路”，幼兒自己進行場地布置。

　　2.游戲“小白兔練本領(lǐng)”，進行雙腳左右行進跳的跳的動作。

　　（1）、自由練習雙腳左右行進跳的動作。

　　（2）、講解雙腳行進跳跳的動作要領(lǐng)。

　　（3）、幼兒再次分組練習

　　3.“種蘿卜”：幼兒扮小兔子跳過石板路，走過小橋，以小紙團為種子進行種蘿卜游戲。

　　4.“給蘿卜澆水”：幼兒手拿水瓶跳過石板路，走過小橋，去給蘿卜澆水。

　　5.“拔蘿卜”：教師將種子換成報紙球，幼兒跳過石板路，走過小橋去拔蘿卜，鞏固動作。

　　游戲規(guī)則：      

　　1.跳輪胎時，雙腳同時離地、落地向前跳，手中的東西不能掉。

　　2.走過平橫木時，胳膊伸平。

　　活動反思：

　　雙腳，單腳連續(xù)向前跳，鍛煉了幼兒的彈跳能力和身體的靈活性，幼兒走過（平衡木）發(fā)展了他身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，我們根據(jù)孩子的能力強弱在平衡木環(huán)節(jié)進行分組，讓孩子們不同程度上都得到適當?shù)奶岣吆湾憻挕?/p>

　　握住水瓶是為了鍛煉了幼兒的胳膊的力量，也都體現(xiàn)并符合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。每個孩子都能夠積極參與游戲，在不斷探索游戲中鍛煉了鉆、跳、爬、平衡等基本技能，大部分孩子完成的很好。

《種蘿卜》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。（重點）

　　2、通過看圖講述和討論活動，豐富相關(guān)詞匯，增長種蘿卜的經(jīng)驗。（難點）

　　3、積極參與講述和討論活動。

　　活動準備：課件、教學掛圖

　　活動過程：

　　一、通過談話導入活動。

　　1、出示ppt圖一：看，這是誰？（小熊）它叫傻小熊，傻小熊撿到了什么？

　　2、教師出示圖二：傻小熊撿到了種子以后在干什么呀？

　　教師：我們一起來學學“撒”的動作。

　　二、看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。

　　1、出示圖片三，教師：一場春雨過后，許多什么鉆了出來？（豐富詞匯：嫩嫩的）

　　教師講述一場春雨……到在風中搖擺著綠色的小腦袋。

　　教師：小朋友，你們覺得小熊種的是什么呀？到底是什么呢，我們接著往下聽。

　　2、出示圖片四(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

　　教師：原來小熊種的是什么呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

　　教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？

　　3、出示圖片四

　　教師：看，小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。

　　教師：從這里你可以看出這是一只什么樣的小熊？（感知小熊熱情的性格）

　　4、出示圖片五。

　　教師：兩個月過去了，傻小熊的'蘿卜園里連一個蘿卜也沒有長出來。小熊現(xiàn)在心情怎么樣？它為什么很著急？（教師講述故事）

　　這里我們可以看出小熊是一只怎么樣的小熊呀？（守信用）

　　教師：你有什么好辦法來幫助小熊兌現(xiàn)對朋友的承諾嗎？

　　5、出示圖片六

　　教師：我們一起來看看小熊是怎么做的。

　　小熊把這些蘿卜干什么了呢？

　　教師講述故事：傻小熊跑到……葉子上。

　　6、出示圖片七

　　教師提問：誰來了？大家怎么樣了？（請個別幼兒講述）（講到……都笑了）

　　教師：朋友看到蘿卜園為什么笑了？

　　小結(jié)：大家知道蘿卜應該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

　　7、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。

　　教師：小朋友那你們知道小熊種的蘿卜在哪里嗎？小熊看見大蘿卜會說什么呢？

　　教師講述故事結(jié)尾。

　　三、引導幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容。

　　1、引導幼兒完整欣賞故事。

　　教師：今天我們一起聽了一個有趣的故事，這個故事的名字叫做《傻小熊種蘿卜》我們再來完整地聽一聽吧。

　　2、教師：小朋友，這個故事好聽嗎？那你想不想也來講一講這個故事呀？等一下請你看著這里的圖片和你旁邊的小伙伴一起來講一講好嗎？

　　3、教師：誰愿意看著圖片來講一講？教師請幼兒逐圖講述故事內(nèi)容。

　　四、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，討論對故事中小熊的看法。

　　教師：你喜歡傻小熊嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：故事中的小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們小朋友要向他學習。但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向他學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

　　五、結(jié)合經(jīng)驗說說哪些植物的果實是生長在泥土里的？（出示土豆、番薯、洋蔥、花生……）

　　反思

　　《傻小熊種蘿卜》是一個有趣的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時豐富蔬菜的有關(guān)知識，是作者的別具匠心。針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向別人請教的行為習慣，而本故事中的小熊也有這樣的習慣。理解這樣的作品時幼兒會覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。

　　本次活動主要是讓幼兒感知傻小熊熱情、講信用的形象，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分段講述，通過電子課件，引導幼兒了解"傻小熊種蘿卜"的過程，當傻小熊知道自己兩個月以后會有蘿卜吃時，它寫信給朋友，邀請它們兩個月以后來吃蘿卜。在這里我請幼兒討論這是一只什么樣的小熊，有的孩子說這是一只喜歡和別人分享的小熊，這是一只熱情的小熊……。當傻小熊種不出蘿卜后，它買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，在這里我讓小朋友談談這是一只什么樣的小熊，有的幼兒孩子說這是一只傻小熊，蘿卜在地底下的，有的孩子說它是一只守信用的小熊……接著我又讓讓幼兒動腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來的。

　　活動中幼兒的表現(xiàn)很不錯，我班的幼兒對于故事表現(xiàn)很激動，積極性也高。活動中能深入挖掘，幼兒之間的討論也很熱烈。但在幼兒自己看圖講述故事的過程中，有的幼兒還是不能很好地來講述，教師應該在第二環(huán)節(jié)中給予能力較弱幼兒單獨講述某一幅圖的機會，從而更好地幫助他們提高語言的組織能力與表達能力。

《種蘿卜》教案 篇8

　　目標：

　　1.學習使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

　　2.能認真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。

　　準備：

　　1.洋花蘿卜一個。

　　2.幼兒已學兒歌。

　　過程：

　　一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。

　　二、教師講述規(guī)則及玩法。

　　扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。

　　三、幼兒進行游戲。

　　幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。

　　注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進行游戲，教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進行。

　　附兒歌：《種蘿卜》

　　小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。

　　你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？

《種蘿卜》教案 篇9

　　教學目標：

　　1.學習用雙手合成漏斗形將橡皮泥搓錐形的方法。

　　2.體驗泥工活動的樂趣。

　　3.能大膽的進行捏、搓、壓橡皮泥。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學準備：

　　橡皮泥、泥工板、自制"蘿卜地"小白兔和大灰狼的頭飾、各種顏色實物蘿卜各1個

　　教學過程：

　　1.教師以自編小故事出示實物蘿卜，引起幼兒的興趣。

　　"小兔一家今天去蘿卜地里拔蘿卜了，兔媽媽拔了個紅蘿卜，紅眼睛拔了個白蘿卜，長耳朵拔了個青蘿卜，短尾巴拔了個水紅蘿卜……大灰狼發(fā)現(xiàn)了之后……"

　　2.教師請幼兒觀察各種蘿卜，說說蘿卜的外形(錐形)及主要構(gòu)成(蘿卜的身體和蘿卜葉子)

　　3.教師出示范例，示范制作步驟。

　　⑴.先做蘿卜的果實，搓成圓圓的一條。

　　⑵.雙手合成漏斗形搓成錐形。

　　⑶.在頂部用食指壓出一個小坑。

　　⑷.搓成一個大大的圓，然后把它壓扁，做成葉子。

　　⑸.把"葉子"粘在小坑里。

　　⑹.把制作好的蘿卜"種"在"蘿卜地"里。

　　4.幼兒制作，教師重點指導幼兒雙手合成漏斗形搓成錐形。

　　5.制作結(jié)束，幼兒把做好的蘿卜"種"在"蘿卜地"里后評價作品。

　　"第二天早晨，兔媽媽帶著兔寶寶去拔蘿卜了，看到各種顏色的蘿卜可高興了，紅眼睛說：'我最喜歡……因為……',長耳朵說:'我最喜歡……因為……'，短尾巴說……"6.活動結(jié)束"小朋友們幫小兔種了那么多的蘿卜，真棒，那我們一起去洗洗小手，喝水歇一歇吧!"

　　活動反思：

　　活動經(jīng)過設計的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動中要多加強個別鍛煉。

《種蘿卜》教案 篇10

　　活動目標

　　教幼兒雙腳在直線兩側(cè)行進跳，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。

　　培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

　　促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。?

　　重點難點

　　培養(yǎng)幼兒雙腳直線兩側(cè)行進跳，以及彈跳能力。

　　活動準備

　　人手一個紅蘿卜，沙盤四個。

　　師，生均戴兔子頭飾。

　　活動過程

　　1、開始部分

　　教師：今天老師當兔媽媽，小朋友當什么呢?(小兔)我們一起玩游戲吧。

　　小兔找朋友結(jié)伴游戲：推小車，拉大鋸，搖小船，翻餅等。

　　2、基本部分

　　全體幼兒練習雙腳在直線兩側(cè)行進跳。教師示范，講解動作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線兩側(cè)想前跳，前腳掌輕輕落地。幼兒分組練習3"4遍。在幼兒聯(lián)系時，教師注意糾正幼兒的錯誤，并注意個別教育。

　　游戲"種蘿卜"。教師交代玩法：幼兒分成4隊，每隊7"8人(種蘿卜1人，澆水3人，施肥2人，看蘿卜1人，拔蘿卜1人)，幼兒依次在直線兩側(cè)條過后再做種蘿卜，澆水等動作，然后跑回來。游戲2"3遍。

　　3、結(jié)束部分

　　教師作簡單評價，表揚條得好的幼兒。

　　教師：今天小兔子收了很多蘿卜，大家真高興，我們來跳個舞吧。音樂響起，幼兒聽音樂自由跳舞，跳兩遍后教師帶幼兒走進教室。

　　活動反思：

　　活動經(jīng)過設計的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動中要多加強個別鍛煉。

《種蘿卜》教案 篇11

　　【活動目標】

　　1、愿意參加體育活動，體驗運動的快樂。

　　2、通過種蘿卜的活動，提升身體協(xié)調(diào)性及彈跳能力。

　　3、掌握能雙腳左右行進跳，蹬地有力、輕快落地。

　　【活動準備】

　　兔子掛飾，立體蘿卜、沙包、礦泉水瓶若干，PPT等。

　　【活動重難點】

　　能雙腳左右行進跳，并蹬地有力、輕快落地。

　　【活動過程】

　　一、熱身：《兔子舞》

　　師：“兔寶寶們春天來啦！一起去幫兔媽媽種蘿卜吧！”

　　“去種蘿卜前要學習一項新本領(lǐng)才行，先跟著兔媽媽活動一下！”

　　二、“小兔練本領(lǐng)”引導幼兒練習雙腳左右行進跳

　　兔寶寶們是怎樣走路的？（一跳一跳）那我們的新本領(lǐng)就是學雙腳左右行進跳！（引導幼兒左跳跳右跳跳，雙腳向側(cè)前方跳）

　　動作要領(lǐng)：兩腳并攏，屈膝擺臂，上體稍向前傾，重心落在前腳掌，起跳時，兩腿用力蹬伸向側(cè)前方跳，落地動作要輕，兩腿屈膝緩沖保持平衡。

　　三、游戲：種蘿卜

　　1、種蘿卜

　　師：“在去蘿卜地的路上會經(jīng)過一條石子小路，現(xiàn)在就請兔寶寶們用剛才學到的本領(lǐng)試一試吧！”（請小朋友嘗試一下并及時糾正動作）

　　“請小朋友每人取一粒蘿卜種子，那我們出發(fā)吧！”

　　2、澆水——引導幼兒速度要快一些

　　師：“一天天的過去了，我們的蘿卜種子發(fā)芽了！它們現(xiàn)在口渴了，特別想喝水，我們趕緊去給它們澆澆水吧！兔寶寶們要像跳石子路一樣，雙腳在田埂兩旁左右來回向前跳過田埂，切記不要踩到田埂！”（集體練習，提示動作要領(lǐng)，教師及時糾正動作。）

　　3、拔蘿卜——引導幼兒注意高度，落地要輕，速度要快。

　　師：“蘿卜成熟了，需要兔寶寶們一起去拔蘿卜，你們愿意嗎？

　　我們需要跳過石子路，爬過草坪，跳過田埂，走過小橋，跳過小河，鉆過隧道，在地里拔完根蘿卜，從兩側(cè)返回，然后把蘿卜放進筐子里，記住每次只能拔一根。”

　　“聽，是大灰狼的聲音，它離我們越來越近了，兔寶寶們要記得使勁兒跳過小河，速度要快，落地時要輕，不要吵到大灰狼！”

　　教師示范，幼兒練習，提示動作要領(lǐng)。

　　四、放松環(huán)節(jié)

　　“拔到自己種的蘿卜開心嗎？我的兔寶寶們真是太了不起了，不僅學會了新本領(lǐng)，還幫媽媽干了好多活呢！忙了一天了，接下來就讓我們休息休息吧！”

　　【活動延伸】

　　1、利用戶外和操后活動時間繼續(xù)練習，鞏固技能。

　　2、每人準備一根真蘿卜，用于學習比較厚薄的集體活動中。

　　【活動反思】

　　本次活動的設計實施中，始終將情境教學貫穿始終。整節(jié)活動實施中幼兒的情緒飽滿，參與熱情高漲，不但激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣，而且鍛煉了幼兒行進跳的技能。

　　優(yōu)點：

　　1、情境貫穿始終，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　活動前的熱身環(huán)節(jié)：老師扮演兔媽媽，小朋友扮演兔寶寶，將幼兒帶入到情境中，同時讓幼兒幫兔媽媽一起種蘿卜，激發(fā)了幼兒的學習興趣同時提升了幼兒樂于助人的情感能力。大部分幼兒都能跟著老師進行活動，從中學習了一些關(guān)于跳的技能，為接下來學習左右行進跳做鋪墊。

　　2、各領(lǐng)域內(nèi)容的有機滲透。

　　現(xiàn)代教育理念和《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調(diào)要促進幼兒全面、整體發(fā)展。數(shù)學教育和五大領(lǐng)域活動有機結(jié)合，相互滲透，就是為了促進幼兒全面、整體發(fā)展。本次活動中我也遵循這一教育理念，注重與語言、科學、社會、音樂等領(lǐng)域有機滲透與整合。活動中我將動作要領(lǐng)用簡短的語言概括，并結(jié)合肢體動作一并展示給幼兒，增加幼兒的理解性；要想蘿卜長的大又好，不僅需要充足的陽光和、空氣和肥料，還需要水分等；為了讓幼兒能夠掌握落地輕、快的技能，加入了大灰狼的聲音，有助于幼兒更好的去練習；在活動進行中，我還選用了不同的音樂背景貫穿其中，增添了游戲的氛圍，對整節(jié)活動起到了促進的作用，使活動氛圍更加活潑有趣。

　　不足：

　　在活動中，我雖然也及時地去糾正幼兒的動作，但是還不能很好的去提升幼兒的能力等細節(jié)問題。

　　改進措施：

　　1、教師在整個活動中要善于觀察每個細節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時的提醒與糾正。可以觀察并邀請配班老師在相應的地方也做一下提醒，這樣效果會更好一些。

　　2、多聽取有經(jīng)驗教師的活動來彌補自己的不足。

《種蘿卜》教案 篇12

　　【活動目標】

　　1、觀察胡蘿卜、白蘿卜，學會通過各種感官進行的比較，找出其不同點。

　　2、懂得不挑食，應多吃蔬菜。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　【活動準備】

　　胡蘿卜、白蘿卜若干，大籮筐一個，兩個分類盆，切成小片的三盤蘿卜及牙簽，小白兔和小黃兔頭飾，大圖卡。

　　【活動過程】

　　1、創(chuàng)設情境，引起興趣

　　（師帶領(lǐng)幼兒唱跳《小白兔》進場，坐下。）

　　師：孩子們，媽媽有一個好朋友，就是黃兔阿姨（貼出黃兔）她昨天電話打來告訴我她種的蘿卜大豐收了，我們看看黃兔阿姨都種了什么蘿卜。（出示白蘿卜問：這是什么蘿卜？出示胡蘿卜問：還種了什么蘿卜？）

　　師：黃兔阿姨電話里還說今天要給我們送蘿卜，誒怎么還沒來呢？

　　黃兔：（按門鈴）孩子們阿姨知道你們最愛吃蘿卜，今天就給你們帶來好多蘿卜，希望你們吃了阿姨種的蘿卜長得壯壯的。阿姨給你們分蘿卜，還沒洗過不能吃哦。（幼兒每人分一個蘿卜，胡蘿卜和白蘿卜交叉分。）

　　2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)異同。

　　（1）視覺比較顏色。看一看白蘿卜和胡蘿卜的顏色一樣嗎？分別是什么顏色？（貼圖示）

　　（2）感官比較大小。比一比白蘿卜和胡蘿卜大小一樣嗎？哪個大？哪個小？

　　（3）師：我們比較了白蘿卜和胡蘿卜的顏色、大小還有摸上去的感覺，接下來我們請黃兔阿姨把蘿卜拿去洗一洗，做給你們吃，那先請小兔子們把兩種蘿卜分別放到對應的盆里。（幼兒分類放）

　　（4）師：老師這里有兩個洗好的蘿卜，剛才我們已經(jīng)觀察過白蘿卜是白色的，胡蘿卜是橘黃色的，那你們來猜猜白蘿卜切開是什么顏色呢？胡蘿卜切開會是什么顏色呢？（幼兒猜猜）

　　（5）教師切開驗證幼兒猜測。（貼圖示）

　　教師小結(jié)

　　白蘿卜里外都是白白的，長長的大大的，皮比較光滑，胡蘿卜里外都是橘黃色的長長的一頭有點尖。

　　3、蘿卜的各種吃法

　　（出示PPT）觀看各種蘿卜做成的菜引發(fā)幼兒喜歡吃蘿卜。

　　反思

　　在整個活動中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現(xiàn)了預設目標中讓孩子“喜歡”“探索”比較兩種蘿卜的問題的設計理念，幼兒在層層遞進的游戲中從粗淺的感知到細致的深入，對生活中的“比較”有了真實的感知，而且也習得了運用比較法、排除法等比較的方法比較，理解了物體具有相對性這一特征。