大班語言：我是霸王龍
活動過程及評析一、看圖引出故事的主角教師提問：這是誰？霸王龍是什么龍？小翼龍是什么龍？（開頭還好，通過圖片和幼兒已有的知識對故事主角有了初步的認識并有了鮮明的對比。但是不足的是教師給幼兒看到圖片太小不能顧及到所有幼兒，致使幼兒都去翻書閱讀了，能換成大圖更好。）二、觀看故事25—30頁 教師要求：小朋友一頁頁的翻，看圖講述故事 教師提問：你看懂了哪一頁？（這里教師的提問不是很明確，花費了不少的時間。教師要求幼兒不要看文字，但是在幼兒回答過程中，教師下定論太早，認為幼兒是看了文字的。在這部分的最后教師著重講了這部分的最后一幅畫，給幼兒下一個懸念，帶著這個問題在返回前面看故事，這個挺好的。）三、觀看故事19—24頁教師請幼兒看圖閱讀故事，要求不要看文字，并能用兩三句話概括故事內容。（對幼兒的概括能力要求過高了，并且在看故事講故事的過程中秩序太亂，耗時太長，有些幼兒已經聽不進去管自己翻書跟不上老師的節拍。）四、猜測故事結尾（三、四部分的過渡太快，不自然，沒有幼兒緩沖的時間，由于時間關系可能有點跟進度。）總結：1、整個故事的安排挺到位的，設計也不錯，環節比較明確） 2、最大的問題是“回形針的運用”，教師在課前將故事的重要部分25—30頁用回形針分隔開，但是卻將幼兒的注意力分散走了，是得課堂秩序比較混亂，耽誤了不少時間。 3、整堂課都是幼兒在看圖片講故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，沒有完整的給幼兒呈現出來。 4、超時較多，沒有控制好時間。