大班語言《小老鼠和大老虎》（通用5篇）

大班語言《小老鼠和大老虎》 篇1

　　活動目標：1. 理解小老鼠和大老虎的情感及其變化過程2. 懂得朋友之間應該互幫互助，不能以大欺小，要真誠平等；3. 培養想像能力，學會編故事�；顒訙蕚洌�1.小老鼠和大老虎的圖片2. 關于故事情節的圖若干活動過程：1.引入師：今天老師給你們帶來了兩個小動物，看看他們是誰。【出示小老鼠和大老虎的圖片】幼：老鼠和老虎師：這是一只怎么樣的老鼠？怎么樣的老虎呢？幼：【各種形容詞】師：這是一只小小的可愛的小老鼠和一只大大的強壯的大老虎，你們想想，他們兩是什么關系呢？他們之間會發生什么事情？幼：【各種猜測】師：你們說的可真多，那么我們一起來聽聽，他們到底是什么關系�！局v故事a段】提問;1. 你們覺的小老鼠和大老虎是什么關系。2. 在故事中這對好朋友發生了哪些事情？3. 小老鼠和老虎是怎么做的？你覺得小老鼠是一只怎樣的老鼠、老虎有是一只怎樣的老虎？幼：【可憐的老鼠，欺負人的老虎】師：有一天，發生了一件更讓小老鼠傷心的事情，我們來看看到底發生了什么事�！局v故事b段】小老鼠對自己的城堡滿意極了，他開心的急忙喊大老虎來分享他的快樂，可是大老虎做了什么呢？小朋友們認為大老虎這樣做對嗎？如果你的好朋友向你分享他認為的好東西，你應該怎么做呢？幼：……師：如果大老虎有小朋友們那么懂事就好了，可惜，現在小老鼠已經傷心極了，小老鼠會原諒大老虎嗎？我們來看看后面的故事。【講故事c段】大老虎知道自己做錯了呢，來向小老鼠道歉了，他做了那么多的事，小朋友們認為小老鼠該原諒他嗎？幼：……師：小老鼠原諒了大老虎，又和他成為好朋友了。【講故事d段】這真是太好了，可是，現在他們又遇到了一個問題，又來了個更高更強壯的家伙，天吶……小朋友想想，他們三個之間又會發生什么故事呢？幼：……師：你們的故事創編的真好，我想，他們三個最后肯定又會成為好朋友的。在我們的生活中肯定會有許多和朋友發生的事情，我們也可以把它編成故事和別人分享。

　　附活動故事：小老鼠與大老虎a：我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。每次玩“西部牛仔”的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說：“好人最后總是會贏的！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說：“這樣分才對嘛！” 唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說：“好美的花��！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。b：有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！“快看——大老虎！”我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：“呦，不錯嘛�！蓖蝗�，他跳起來，大吼一聲“呀——”用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！“夠了！”我氣得大叫起來，“我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜——拜！”我好生氣，好傷心�。∑鋵�，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……c：大老虎找到我了！我的心嚇得“咚咚”直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛�！白唛_！”我沖他叫起來，“我才不怕你呢！別來！”奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友�！贝罄匣⒄f：“玩不玩‘西部牛仔’��？這樣吧，你當好人，我當壞人。”哈，終于可以當好人啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友�！贝罄匣⒂终f：“吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。”哈，我終于可以吃大的那塊啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友�！弊詈�，大老虎說：“要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！”哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……“嗯……可能吧。”我聞著花香告訴他，“我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔�！贝罄匣⒙犃耍�很開心。d：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現了一個問題……又來了一個更高更壯的家伙！天哪……

大班語言《小老鼠和大老虎》 篇2

　　這堂《小老鼠和大老虎》社會活動講述了一個非常有趣的故事，故事中以小老鼠為中心來講述小老鼠和大老虎之間發生的事情，通過故事，讓孩子們懂得要友好地與同伴相處，感受和體驗交好朋友的方法和樂趣；在受到不公平待遇時說出自己的道理，爭取公正。    活動開始，我便分發幼兒用書，針對步入中班的孩子來說，我重點引導孩子自己懂得拿書、翻書時要輕輕的，懂得保護書本。通過孩子們看到圖面中的小老鼠和大老虎，我再讓幼兒邊看圖畫邊聽我講述故事，在講述故事時，孩子們聽得非常的認真，對小老鼠的心理活動感到特別的好奇。講完故事，我通過提問讓孩子們大膽回答，孩子們都能大膽較流暢的回答問題。    在第二個活動，我與孩子們一起討論什么是“公正”，因為之前沒有接觸過這個詞，孩子們對這個詞感到很陌生，后來，我用故事中小老鼠和大老虎的對話及故事結果來反應“公正”這個詞語，大部分孩子懂得公正的含義，懂得在受到不公正對待時，要說出自己的委屈，爭取得到公正待遇。    當孩子們懂得“公正”含義時，我再帶領孩子們遷移平時生活經驗，讓孩子們大膽講述當自己受到委屈時應該怎么樣？孩子們都比較積極的進行討論。    活動結束時，還有小部分幼兒對“公正”的含義不是很理解，我會在平時自由活動或分區活動中再引導孩子理解“公正”的含義。 

大班語言《小老鼠和大老虎》 篇3

　　活動目標：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

　　2.通過猜測、想象、議論、表演等方式，加深對故事內容的理解，初步認識到友誼必須建立在平等的基礎上。

　　3.大膽想象、創編動作，積極參與表演活動。

　　活動準備：

　　1.《小老鼠和大老虎》ppt

　　2.小老鼠、大老虎，犀牛圖片

　　活動過程：

　　一、認識角色，激發幼兒興趣。

　　幻燈片2：

　　1.師：今天有兩個小客人來了，看看它們是誰？（老虎、老鼠）它們長得什么樣？（大�。�

　　師：你覺得小老鼠和大老虎是什么關系呢？（好朋友）你從哪里看出來的？（他們抱在一起，笑瞇瞇的）

　　幻燈片3

　　2.師：我們來聽聽他們是怎么介紹自己的？

　　師：小老鼠和大老虎真的是好朋友，那你覺得大老虎和小老鼠做好朋友好嗎？他們在一起玩又會怎么樣？會出現什么問題？

　　（幼兒自由討論）

　　師：好了，我們來看看他們在一起發生了什么事。

　　二、了解故事前半段。

　　1.出示三幅圖片，

　　幻燈片4：“好人壞人”游戲

　　師：它們在玩什么？誰當好人，誰當壞人？是怎么玩的？

　　師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎么樣想的？

　　幻燈片5：分甜面圈

　　師：點心時間到了，他們在干嘛？是怎么分甜面圈的？

　　幻燈片6：采野花

　　師：這次他們又干嗎了？它們誰去采花？為什么？

　　師：你覺得小老鼠這次會怎么想？

　　幻燈片7

　�。�2）師：現在你們知道它們的問題到底在哪里了嗎？

　　師：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開心的時候，總要說一句什么話？誰來說一說。

　　師：小老鼠說這句話的時候語氣是怎樣的，我們一起來學一學？

　　三、講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

　　1.師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問題，但它們還是好朋友，還是會在一起玩。可是有一天發生了一件事，小問題變成了大問題。

　　幻燈片8

　　師：他們本來在干什么？后來發生了什么事情？

　　師：小老鼠的心情怎么樣？（很生氣）接下來會發生什么事？

　　幻燈片9

　　2.師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺得它會對大老虎說什么？

　　幻燈片10

　　師：現在他們倆個吵架鬧翻了，小老鼠在干嗎？心情是怎樣的？小老鼠以前有沒有反抗過大老虎，為什么？（害怕）它怕什么？

　　幻燈片11

　　3.師：小老鼠見到大老虎來，它怎么樣了？心里怎樣？你覺得它會說什么？

　　師：我們來看看他們見到面后會發生什么事？

　　幻燈片12

　　4.師：看到圖片上的大老虎怎么做了？你覺得小老鼠會原諒它嗎？

　　師：我們一起來聽聽看，故事中的怎樣講的？

　　四、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。

　　幻燈片13

　　1.師：瞧，它們又在玩什么？這次有什么不同？小老鼠會原諒它嗎？它會怎么說？

　　2.師：小老鼠沒有原諒大老虎，大老虎還會想什么辦法？

　　幻燈片14

　　3.師：大老虎和小老鼠在干什么？你覺得大老虎會怎么說？小老鼠會原諒它嗎？它會說什么？

　　4.師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友。看看這一次大老虎又想了什么辦法？

　　幻燈片15

　　5.師：最后，大老虎說：“要不要花�。窟@樣吧，我下去給你摘！”

　　師：你覺得這一次他們倆會和好嗎？

　　幻燈片16

　　師：瞧，兩個好朋友有沒有和好？你覺得小老鼠會怎么說？

　　幻燈片17

　　師：你覺得以后大老虎和小老鼠會怎么相處？

　　五、教師完整講述故事。

　　師：故事講完了，你喜歡這個故事嗎？那我們從頭到尾再來完整的欣賞一遍這個好聽的故事吧！

　　六、延伸。

　　師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個故事嗎？喜歡里面的誰？為什么？

　　師：我們和好朋友相處的時候應該怎樣？（和好朋友相處應該要平等，要學會互相謙讓，互相分享。）

　　幻燈片18

　　師：可是，他們之間還是出現了一個問題？看看誰來了？

　　師：那請你們想想三個好朋友或者更多的好朋友在一起應該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？

大班語言《小老鼠和大老虎》 篇4

　　活動目標 

　　1.理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

　　2.能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。 

　　3.懂得要與朋友平等相處。

　　活動準備

　　活動ppt。

　　活動過程

　　1.聲音導入

　　“吱吱”聲：什么聲音？小老鼠是什么樣子？來學一學。

　　“啊嗚”聲：什么聲音？大老虎是什么樣子？來學一學。

　　問：大老虎長得高高大大，小老鼠長得小小的，你們覺得他么會做好朋友嗎？

　　2.欣賞故事前半段

　�。�1）出示ppt第一頁，問：他們是好朋友嗎？你是怎么看出來的？

　�。�2）猜一猜：他們在一起會發生什么事情？

　�。�3）看一看：到底發生了什么事情。

　　1）出示“西部牛仔”組圖

　　問：他們在干什么？你們想玩嗎？誰愿意當壞人？（其他小朋友當好人）

　　當壞人好還是好人好呢？那我們看看他們每次都是誰當壞人的。看看小老鼠的表情，他愿意當壞人嗎？你來學學小老鼠的樣子？

　　2）出示“分甜甜圈”組圖

　　他們是怎么分的？師拿出準備好的面包分給兩組的小朋友？詢問感受？那每次小老鼠的感受怎么樣？

　　3）出示“采野花”組圖

　　瞧，小老鼠從冒著危險從高高的懸崖上跳下去，辛辛苦苦采了一朵美麗的野花？可是鮮花哪去了呢？

　　（表演）哪一位小朋友想來采野花的？

　　4）小結前提問：大老虎和小老鼠發生了這么多事情？你們覺得他們之間出現了什么問題？覺得大老虎怎么樣？

　　5）小結：每次好事都讓大老虎干了，吃虧的事情都是小老鼠干。但是不管怎樣他們還是好朋友，可是有一天他們的小問題變成了大問題？

　　3.欣賞故事中間段

　　1）出示“積木”組圖

　　教師講述第一幅圖：這一天小老鼠用漂亮的積木搭了一座漂亮的城堡，在小老鼠正得意的時候，發生了什么事？

　　幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關視頻感受小老鼠的心情。

　　師：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼兒猜想小老鼠“吼”的話。

　　“夠了，我再也不跟你做好朋友了，雖然我只是一只很小的小老鼠，你也不過是一個很大的大壞蛋，拜拜！”

　　小老鼠一直很軟弱，現在終于學會反抗了，我們為小老鼠的勇敢鼓掌！

　　2)延伸提問：你和你的好朋友鬧過別扭嗎？心情怎么樣？

　　3）出示“傷心小老鼠”圖片

　　問：看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣？

　　老師現在是傷心的小老鼠，誰來安慰安慰我？

　　現在小老鼠的性情好多了，猜一猜他們會不會和好呢？

　　3.欣賞故事后半段

　　1)出示四幅圖

　　師問：后來放生了什么事情？大老虎為小老鼠做了這么多事情？他們會和好嗎？

　　小結：后來呀，他們西部牛仔游戲時有的時候小老鼠當好人，有的時候大老虎當好人，他們輪流去采野花。他們會和好嗎？

　　2)出示和好圖

　　師：我們為他們的和好鼓掌！好朋友就是應該這樣公平相處。

　　結束延伸：

　　可是有一天，又來了一頭大家伙！（犀牛）三個好朋友應該怎么相處呢？

大班語言《小老鼠和大老虎》 篇5

　　繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開始相處不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎，可是他的心里很不開心，最后由于大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點，小老鼠原諒他，兩個好朋友真正平等、友好的游戲的故事。

　　如今，孩子們的自我意識膨脹，在游戲過程中經常會出現爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動很好的告訴了孩子們怎樣和自己的好朋友玩游戲。通過活動孩子們知道了玩游戲時怎樣做是公平的、大家都開心的。在游戲中大家能夠互相謙讓，不再理所當然，能夠顧及到同伴的心情與感受。

　　在此次繪本活動活動中，我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對比，然后在講述故事中，讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對話，體驗小老鼠的不開心。同時通過移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生氣以后你會怎么做？讓幼兒自我認識自己在平時游戲活動中的不足，并且改正。

　　此次活動結束后，孩子們在玩游戲時能夠更好的分工與合作！