讓愛住我家（通用6篇）

讓愛住我家 篇1

　　讓愛住我家（大班）

　　活動目標：

　　1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通

　　2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛

　　活動準備：

　　1、情景表演——慈母嚴父

　　2、vcd《讓愛住我家》，廣告錄像

　　3、媽媽的錄音

　　活動過程：

　　一、  說說爸爸媽媽是怎么愛你的？

　　師：從小朋友出生到現在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？

　　（設計意圖：開門見山，直奔主題。調動幼兒已有經驗，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。）

　　二、  看情景表演“慈母嚴父”后討論

　　1、情景表演

　　爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”

　　（設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現，引起話題，調動幼兒的興趣參與討論。

　　2、討論

　　（1）  當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別采取了什么方式？

　　問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？

　　爸爸為什么發脾氣？

　　你們喜歡哪種方式？

　　師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。

　　（威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。）

　　（2）  談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。

　　（3）  談談“爸爸媽媽對你大聲說過話嗎？為什么？

　　問題：你們在家有沒有發生過這樣的事？

　　爸爸媽媽批評你們是無緣無故的嗎？

　　那么可以怎么對爸爸媽媽說？

　　如果你是爸爸媽媽，你會怎么做？。

　　（設計意圖：針對情景表演的內容進行討論：爸爸媽媽嚴格是愛孩子嗎？教師引導幼兒進行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會有什么感受再討論現實生活中有無這種情況并分析父母的出發點思考自己可以怎么做。問題一步步深入引導幼兒的自我分析與情感構建。）

　　三、  聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法

　　師：有一個媽媽對我說，她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”，今天我們就來聽聽這個媽媽是怎么說的？

　　（設計意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內心，真實而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。）

　　四、  觀看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么？

　　1、觀看錄像

　　師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的，那么對他們的愛我們應該怎樣做呢？有一個小朋友他是這么做的。讓我們一起來看一看。

　　2、討論

　　問題：你們看了覺得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？

　　（設計意圖：通過這一影視藝術手段，使幼兒充分地投入到活動中去，將活動推向了高潮，激發孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節日教育。）小結：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不開心的事，時時充滿了愛、充滿了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛永遠住在我們的家吧！

　　五、欣賞《讓愛住我家》

讓愛住我家 篇2

　　活動目標：

　　1.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解，感受到家庭成員之間和睦相處的美好情感。

　　2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準備：

　　“全家福”照片，與歌詞相關的人物圖片，小房子圖片，供幼兒制作愛心的材料和工具。

　　活動過程：

　　一、完整欣賞歌曲。

　　1.導入 ：欣賞“全家福”的照片。

　　教師：“小朋友，我們每人都有一個家，我們也一定和家人拍過全家福。今天老師也帶來了一張全家福照片，讓我們一起看看照片上有誰？他們的表情怎樣的”？

　　如果這是你的“全家福”照片，你會怎么介紹自己的一家呢？

　　教師總結：，照片上每個人的臉上都是笑咪咪的，充滿了喜悅，說明這是一個充滿愛的家。愛就像一個大大的房子，包圍著我們，讓我們感到幸福。我們一起來做一個表達愛的動作吧！（教師示范并帶領幼兒做動作）

　　2.充滿愛的家庭里每天都會發生著一些幸福的事情，讓我們靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，想象著有哪些幸福開心的事情。（放音樂）

　　提問：你想到了哪些幸福開心的事情？（幼兒自由回答）

　　3.那么愛到底是什么？讓我們一起欣賞一首好聽的歌曲——《讓愛住我家》。 （邊欣賞歌曲，教師邊出示相應圖片。）

　　提問：歌曲里演唱的家庭里有哪些人？誰先唱的？（依次出示我、媽媽、爸爸、弟弟的圖片）

　　二、分句欣賞歌曲。

　　在這個充滿愛的家庭里，他們各自認為愛是什么呢？我們先來聽一聽歌曲里的“我”唱了些什么？

　　1.欣賞第一句（教師范唱）：我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。

　　提問：歌曲里的“我”認為愛是什么呢？（出示圖片）

　　小結：愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎？玩什么？是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！

　　2.欣賞第二句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。

　　提問：媽媽認為愛是什么呢？媽媽認為愛是什么？（出示圖片）

　　小結：家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。

　　3.欣賞第三句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。

　　提問：爸爸的愛是什么呢？（出示圖片）

　　小結：你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？爸爸的愛就是為家而付出，讓家里什么都不缺。

　　4.欣賞第四句（聽音樂）：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。

　　小結：這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛也在我的家，讓愛永遠住我們的家。（教師與幼兒一起跟隨音樂用動作表現第四句歌詞。）

　　三、完整欣賞，幼兒制作愛心布置“愛心房”。

　　1.對爸爸媽媽表示感謝。

　　教師：爸爸媽媽真辛苦，為我們的家做了這么多事情，對于我們小朋友來說，愛是什么呢？愛就是感謝，讓我們真心地說一句：“謝謝爸爸媽媽，我愛你們！我愛我的家！”

　　2.幼兒跟隨音樂，制作愛心裝扮“愛心房”。

　　教師：讓我們一起用“愛”來筑起我們的家吧！

　　附歌詞：

　　《讓愛住我家》

　　我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。

讓愛住我家 篇3

　　活動意圖：

　　城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內涵也更加深刻。城市里蘊含著人類的創造能力和豐富的表達內容。在這絢麗多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活動通過音樂欣賞體會家的和諧、溫暖，理解有愛才有家，并愿意用不同的方式去向家人表達自己的愛。

　　活動目標

　　1、 感受歌曲優美、和諧的情緒；

　　2、 樂意參與音樂欣賞；

　　3、 能用多種方式表達對家人的美好情感。

　　活動準備1、音樂視頻。

　　2、收集幼兒全家福照片。

　　活動過程

　　1、出示全家福照片一張，吸引幼兒注意力。

　　（1）請李偉宸小朋友介紹自己的家人。

　　（2）請幼兒介紹自己家人的工作、生活及其相互關心和體貼的事。提示：你的家里都有誰？你喜歡他們嗎？為什么？

　　每一個人都有自己的家，有自己喜歡的家人，今天老師給小朋友帶來了一首家的歌曲讓我們一起來聽一下。

　　2、 請幼兒欣賞歌曲，引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。

　　（1）提問：你聽完這首歌有什么樣的感覺？你為什么喜歡歌曲中唱的這個家？

　　總結：我們都希望擁有一個幸福的家，有愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹

　　（2）欣賞第二遍，引導幼兒說說歌詞。提問：歌曲中唱了什么？家中都有誰？你最喜歡歌中的哪一句話？

　　老師最喜歡的一句是“愛就是感恩”，因為我覺得懂得感謝別人的人才能得到更多的愛。

　　3、討論：剛才我們討論了歌曲中的家，你們的家跟歌曲中的家一樣嗎？誰來說說自己家里發生的故事。讓幼兒理解有愛才有家。

　　4、幼兒拿照片，輕輕跟音樂哼唱這首歌曲。

　　讓愛天天住你家，讓愛天天祝我家，我們都有一個幸福的家，我們的家人很愛我們，我們也很愛他們，那我們要怎樣表現出對家人的愛呢？

　　5、幼兒用繪畫或捏橡皮泥的形式，表現自己的家或家人。

　　活動延伸：

　　1、 區域活動中可讓幼兒扮演角色進行表演。

　　2、 組織幼兒收集有關“我愛我家”的詩歌、圖片、歌曲等延伸出一節社會課。

讓愛住我家 篇4

　　設計意圖： 現在的孩子大多是獨生子女，往往以自我為中心，在父母的溺愛下，他們變得自私，只有別人關心自己，不會關心他人，愛護他人。在一些孩子的心中認為父母等對自己的關心、養育都是理所當然的，在家任性霸道，不知道要感謝父母，對父母的付出非常冷漠，這對于個人、家庭亦或社會的發展都是很不利的。所以必須加強“愛”的教育。

　　活動實錄：一 詩歌導入主題。

　　1、讓幼兒欣賞詩歌《家》

　　藍天是星星的家，樹林是小鳥的家，

　　大海是魚兒的家，爸爸媽媽就是我們的家。

　　星星在藍天上閃亮，小鳥在樹林中歌唱，

　　魚兒在大海中游玩，我們在爸爸媽媽的懷抱中茁壯成長。

　　媽媽是那遮雨的傘，爸爸是那指路的燈。

　　你們用愛遮住我人生的風雪，你們用愛照亮我人生的旅程。

　　爸爸，辛苦啦！媽媽，歇歇吧！我在愛中長大。

　　我也將用愛回報給你——我的爸媽！

　　第一篇章  感受父母的愛

　　樹林是小鳥的家；大海是魚兒的家；藍天是星星的家；爸媽是小朋友的家。爸爸媽媽為了我們的健康成長，不辭辛苦地工作。每天，爸爸媽媽為了我們的點滴進步，而歡喜驕傲。下面請大家回憶一下你與父母生活中的點點滴滴的小事。請大家講講父母對自己的關心。（同學們發言,a、b、c……）欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。

　　第二篇章  感謝父母的愛

　　首先請欣賞男孩子為我們帶來的小品《我是家里的“王”》

　　小品梗概：小明是父母的掌上明珠，父母對他疼愛有加，在家飯來張口，衣來伸手，每年為他過生日，但他從來就不知道父母的生日。小明在家不聽父母的教育，在學校不用功學習，讓父母傷透了腦筋，但自從小明有一次意外的聽到了父母之間關于怎么養育他的對話，流下了感動得眼淚，決定做一個讓大家喜歡的孩子。

　　日常生活中有很多這樣的小事，在同學們看來很平常，但同學們想想，我們這樣做是否理解父母，尊重父母，感謝過父母呢？（同學發言，講講自己的心里話）。

　　（討論結束后，第三小組表演唱《媽媽你歇歇吧》）。

　　第三篇章  回報父母的愛

　　我們溫暖，我們有舒適的家，我們幸福，我們有爸媽。充滿快樂擁有平安，讓愛永遠住我們的家。下面請欣賞歌舞：《讓愛住我家》

　　讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家

　　讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠住我們的家

　　拓展活動：讓每個孩子利用雙休日在家為爸爸媽媽做一件力所能及的事。（如：為爸媽遞上一雙拖鞋、洗一個水果、洗一次腳等等）

　　活動效果：星期一早上，我一打開手機就收到了幾條信息。第一條：劉老師，非常感謝你這幾個月對欣欣的教導，欣欣的變化非常大，她在家變得非常的乖巧懂事了，讓我們切實感受到她長大了。第二條：劉老師，早上好！感謝你們對宇仔的教育，真的。讓我們體驗到他長大了，乖了。。。。。在家懂事多啦！收到家長的雖然只是只言片語，樸實無華，雖然樸實，但字字句句都是內心深處赤裸的表白，透露著家長對老師一種由衷的感激之情。我想通過這次班會來啟迪學生去體會父母的辛勞付出，引導孩子從小學會關心他人，學會感恩。

讓愛住我家 篇5

　　設計思路：

　　《綱要》中明確指出藝術活動的目標是讓孩子樂意參加活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優美、舒緩，氣氛柔和，歌曲通過三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和睦相愛的美好情感表現得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和快樂，于是我設計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經驗，體驗美好的情感。

　　活動目標：

　　1.樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

　　2.結合生活經驗，學習用動作表達對歌詞的理解。

　　3. 體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。

　　活動準備：

　　1、物質準備：cd、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

　　活動過程1、談話：回憶故事情節。

　　（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？

　　（2）提問："爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？"（3）提問："你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？"過渡語："老師今天帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來聽聽這個家是什么樣子的？好嗎？"2、欣賞歌曲。

　　教師指導語：歌曲里面的家是什么樣子的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？

　　過渡語：幸福的家庭里每天發生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。

　　3、再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

　　提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？

　　4、分段欣賞。

　　第一段：（1）"姐姐認為愛是什么呢？

　　（出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。

　　第二段：（2） "那媽媽認為愛是什么呢？

　　（出示圖片）愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"第三段：（3）"那爸爸的愛是什么呢？

　　（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

　　第四段：（4）"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。"5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。

　　（師："讓我們一起我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達我們對家的愛吧。"教師與幼兒一起用動作表演）6、欣賞聾啞人手語表演。

　　孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，也可以用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一起來看看。

　　7、小結：

　　"我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，讓我們把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！

讓愛住我家 篇6

　　活動目標：1、在教師的帶領下，聽、看動畫，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。2、學習用動作來表述對歌詞的理解，教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。

　　活動準備：

　　1、動畫(課件)

　　2、音樂cd

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　教師：我們每個小朋友都有自己的家，家里有誰呢?(教師提問，幼兒回答，只需請一兩個幼兒回答。)

　　教師小結：家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)

　　教師小結：家里有這么多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!

　　二、音樂欣賞。

　　1、教師：現在讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里都唱了什么?(播放動畫，完整欣賞)

　　教師：你們聽到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)

　　教師小結：小朋友們聽得真仔細!聽完這首歌曲你有什么感覺呢?(幼兒回答，引導幼兒說出開心、幸福)

　　2、教師：為什么你會感到很開心很幸福呢?什么事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)

　　教師小結：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后還要照顧我們，爸爸陪我們做游戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛、和和睦睦，幸福的生活在一起。

　　3、教師：現在讓我們靜靜的坐好，再來聽一遍音樂，伴隨著音樂，想象我們和爸爸他*的那些幸福開心的事情。(播放音樂cd)

　　教師：伴隨著這么優美的音樂，你想到了什么幸福開心的事情呢?(幼兒回答)

　　教師小結：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、他*的吻。

　　三、學習手語。

　　1、教師：我們生活在充滿愛的家庭里，我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起，這首歌表達的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，《讓愛住我家》這首歌曲這么好聽，我們可以聽見這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見，也不會說話，他想唱這首歌曲的時候應該這么辦呢?

　　2、幼兒回答：

　　(1)“他會用手語”問：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時候是用手語的，”(說完老師就做 “讓愛住我家”的手語動作，)

　　問：“你們知道剛剛老師做的動作時什么意思嗎?”

　　3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的，教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動，但不發出聲音。你們知道這幾個動作是什么意思嗎?是讓愛住我家的意思。

　　4、教師：請小朋友跟著老師一起做一下，這是愛的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思(教師說領)五指并攏，十指相對，搭成一個像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來做一次，“讓愛住我家”你們學得真棒!

　　5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認真，你們聽到歌曲里都唱到了誰呢?(引導幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、，并且幼兒說到什么就帶領幼兒說到什么就帶領幼兒一起做動作。

　　教師：你們真聰明，學得真好!現在楊老師說什么，你們就用手語表演出來，好嗎?(教師說詞，幼兒做手語)

　　四、歌曲表演。

　　1、教師：你們學得真好!都很棒!現在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來，要仔細的看哦!(播放音樂教師表演)

　　2、教師：請小朋友們輕輕的起立，跟著楊老師一起聽著音樂，用手語把這首歌唱出來吧!