《傘》教案（精選9篇）

《傘》教案 篇1

　　課題

　　12、降落傘

　　學情

　　分析孩子們有著與科學家一樣的好奇和探索欲望，這是與生俱來的，他們生機勃勃，精力充沛，對周圍的事物偶發興趣或探索，正因為有著強烈的好奇心，每個孩子都有一雙敏銳的眼睛，他們每天都有著千奇百怪的想法，而且勇于探索與實踐找出答案。了解降落傘的原理和用途，靈活運用適合紋樣的裝飾方法并設計制作降落傘。

　　教材

　　分析本課屬于造型表現系列，通過本課教學，簡單了解降落傘的原理，在制作小小降落傘的教學活動中，初步了解適合紋樣，體驗適合紋樣的基本方法，讓學生在美術活動中靈活完成作品，激發興趣，增養熱愛科學情感。

　　教學目標了解降落傘的原理和用途。靈活運用適合紋樣的裝飾方法并設計制作降落傘，培養探究學習的能力。

　　課時

　　安排一課時

　　課題

　　12、降落傘 

　　授課時間4.20-4.21 

　　教學目標

　　了解降落傘的原理和用途。靈活運用適合紋樣的裝飾方法并設計制作降落傘，培養探究學習的能力。 

　　教學重點

　　教學難點學習設計和繪制適合紋樣，在游戲中了解降落傘的原理和用途。靈活運用適合紋樣的裝飾方法并設計制作降落傘。 

　　教學準備線繩，一件小重物、課件，優秀作業，剪刀，雙面膠等。 

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動 組織教學導入新課講授新課一、教學準備：收集有關降落傘的資料圖片。1、原理2、降臨落傘各部分的作用。二、組織教學：組織學生擺放用具。三、導入新課：1、今天老師帶來了一段跳傘的影片，欣賞后請大家說說當降落傘在空中飄舞時你有什么感受？為什么？2、同學們都覺得降落傘在空中飄舞十分美麗，大家想不想擁有一個自己的降落傘？四、講授新課：1、制作降落傘，首先我們要了解它，同學們在課下收集了有關降落傘的原理和各部分的作用的資料，下面請同學們在組內交流下你了解到的知識。2、怎樣制作降落傘呢？請大家打開書，看看制作方法3、其實降落傘的制作方法并不難，但做出一只與眾不同的漂亮的需要同學們精心設計。同學們可以通過回憶剛才的影片或參考書上小伙伴的作品，說說設計降落傘傘面圖案應注意什么？4、展示課件進行作業對比。哪類圖案更適合傘面的設計？5、進行小組研究：傘的各部分是怎樣連接的？應注意什么？做墜時應注意些什么？教師可實物演示6、引導運用剪貼或繪畫的方法來制作一只與眾不同的漂亮的降落傘。7、最后讓我們來一起回憶一只美麗的降落傘是怎樣制作完成的。課堂評價：1、帶學生到操場上試飛自己的降落傘，出現問題可作調整。2、學生評比最美的降落傘。收集有關降落傘的資料圖片。觀看救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運動傘。 蘑菇形、長方形……圓錐形，長方形。小組討論：花卉、水果、幾何形、動物……中心對稱式、擴散式、漸變式等。小組合作完成。完成作業：學生進行藝術實踐，教師給予適當的指導，發現優秀作業隨時進行展示和鼓勵。

　　引發學生學習興趣。

　　了解降落傘的設計原理和造型、色彩特點，激發學生熱愛科學的情感。

　　了解不同傘面的制作方法。

　　了解設和紋樣的設計方法。

　　通過評價，了解學生對適圖案的設計方法的掌握情況和對降落傘原理的理解。 板書：課件                     12、降落傘

　　課題

　　整理課

　　授課時間

　　4.22-4.26

　　教學目標

　　完成前兩幅作品，注意創意和構圖。

　　教學重點

　　教學難點根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。

　　教學準備繪畫工具

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動一、組織教學二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。三、完成整理作品完成作業。

《傘》教案 篇2

　　榮成市實驗小學　　三   年級　　美術　　學科教案、學案一體化設計

　　課型

　　設計 應用

　　課題

　　小花傘

　　課時

　　2課時

　　執筆人

　　寧寧

　　教學目標設計

　　1、讓學生領略手工制作《小花傘》的樂趣，增添生活的樂趣。

　　2、通過制作小花傘，初步培養學生對原材料進行美化、加工制作的能力。

　　3、養成有計劃，有步驟的良好作業習慣。

　　教學方法設計情景教學法、觀察法、動手操作法等。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計一、創設情境，激趣導入學生交流傘的樣貌二、師生合作，探究新知： 1.揭示課題：小花傘（板書）

　　2.欣賞書上的作品，觀察小花傘的形狀。3、感愛每幅作品中的美感。4、說說你的小花傘有什么樣的花紋？

　　教學重點難點：

　　教學重點：傘的圖案設計與組合。

　　教學難點：傘撐子與傘面的粘接。（一）課前準備1、教具學具準備：圖畫紙、剪刀、膠水、小棒。（二）課堂教學1、引導階段

　　引導學生分析作品中的構圖美、色彩美。2、發展階段新課標第一網

　　1.出示范品，給學生觀賞，引起興趣，接著指導學生欣賞課本中學生作品(這些五顏六色的小花傘，像朵朵美麗的鮮花，多好看!2.小花傘是怎樣制作的?先看課本的四道工序，再看教師示范制作。邊講邊做。告訴學生在制作過程中，每一道工序都要嚴格認真按要求做到，剪、貼、畫都更要耐心細致。一、創設情境，激趣導入   出示小花傘，引起學生的學習興趣。

　　請他們說一說自己家的小花傘是什么樣的。二、師生合作，探究新知：

　　1、揭示課題：小花傘（板書）

　　2、欣賞書上的作品，觀察小花傘的形狀。

　　分組討論小花傘的制作方法，培養學生的自學能力。

　　3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。

　　4、說說你的小花傘有什么樣的花紋？（可讓學生發揮的想象力）

　　引導學生大膽的說出自己的想法，并發揚求異思想。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生互動設計

　　5、教師演示制作的方法和步驟。三、學習體驗學生作業，老師巡視指導四、展示成果，交流評價五、課堂小結1、談收獲2、課后拓展 教學資料參考：

　　埃及人最早使用雨傘，早在公元前12xx年，埃及（egypt）的貴族們外出旅游時常常要奴隸(slave)為他們撐太陽傘（parasol）。羅馬人用傘遮擋地中海地區的陽光。在中國，傘是公元前10xx年由魯班的妻子發明的，傘被稱作“能移動的房屋”。

　　在英國，在18世紀才開始使用雨傘。佰納斯 傘一度是女性的專用品，表示女人對愛情的態度。把傘豎起來，表示對愛情遙堅貞不渝；左手拿著撐開的傘，表示“我現在沒有空閑時間”。把傘慢慢晃動，表示沒有信心或不信任；把傘靠在右肩，表示不想再見到你。

　　到了19世紀男人開始使用傘。

　　由于英國多雨傘是英國生活中不可缺少的一部分，成為傳統的英國生活方式的象征，成為倫敦商人和官員必之物，英國人的象征——約翰牛就手中拿著雨傘。在文學作品、電影中也是不可缺少之物。英國于1969年建立傘博物館。傘還有多種用途。傘有時被當作武器。1978年，一們被流放的保加利亞(bulgaria)人在滑鐵盧大橋上被刺客用傘尖刺傷，中毒身亡。有的傘柄可以噴灑胡椒粉,用來制止惡狗追咬。有的傘柄里有燈光可照明探路。 英國有一種催淚傘，若遇到歹徒，一按傘柄即可噴出催淚瓦斯(tear gas)，把歹徒驅跑。傘也能預示人的運氣。如果傘掉在地上，不要自己揀起來，否則壞運氣就會到來。如果在陽光明媚的日子里打開傘，那就意味你把雨帶來。不要在屋里撐開傘，也不要把傘放在床上。

　　5、教師演示制作的方法和步驟。

　　a、選材料（選擇自己喜歡的紙進行制作）。

　　b、剪傘面（用鉛筆畫出裁剪線）。

　　c、裝飾傘面……

　　a、 做傘撐子、傘把。b、 進行組合。三、學生作業、老師指導

　　a、提出作業要求：制作一紙小花傘。

　　b、學生作業，巡回指導。四、展示作品，交流評價評出最佳創意獎、最佳制作獎、五、課堂小結，拓展延伸師：請你談談自己在本節課的收獲課后拓展：可以用其他材料做一頂小花傘

　　板書設計

　　小花傘

　　1、選材料

　　2、剪傘面

　　3、裝飾

　　a、 做傘撐子、傘把。

　　b、 進行組合。

　　課后反思本節課學生制作小花傘的興趣濃厚，課前資料收集比較好，因此設計思路很廣泛，造型奇特，效果很好。但是也有個別同學制作不夠精美，把傘面做得太臟，還要注意。

《傘》教案 篇3

　　課題

　　12、降落傘

　　學情

　　分析

　　靈活運用適合紋樣的裝飾方法并設計制作降落傘。

　　教材

　　分析

　　本課屬于造型表現系列，通過本課教學，簡單了解降落傘的原理，在制作小小降落傘的教學活動中，初步了解適合紋樣，體驗適合紋樣的基本方法，讓學生在美術活動中靈活完成作品，激發興趣，增養熱愛科學情感。

　　教學目標

　　了解降落傘的原理和用途。靈活運用適合紋樣的裝飾方法并設計制作降落傘，培養探究學習的能力。

　　課時

　　安排

　　一課時

　　課題

　　12、降落傘

　　授課時間

　　四（1）4.21、四（4）4.22  

　　教學目標

　　了解降落傘的原理和用途。靈活運用適合紋樣的裝飾方法并設計制作降落傘，培養探究學習的能力。

　　教學重點

　　教學難點 重點：學習設計和繪制適合紋樣，在游戲中了解降落傘的原理和用途。難點：靈活運用適合紋樣的裝飾方法并設計制作降落傘。  

　　教學準備

　　線繩，一件小重物、課件，優秀作業，剪刀，雙面膠等。  

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　組織教學導入新課講授新課 一、教學準備：收集有關降落傘的資料圖片。1、原理2、降臨落傘各部分的作用。二、組織教學：組織學生擺放用具。三、導入新課： 1、今天老師帶來了一段跳傘的影片，欣賞后請大家說說當降落傘在空中飄舞時你有什么感受？為什么？ 2、同學們都覺得降落傘在空中飄舞十分美麗，大家想不想擁有一個自己的降落傘？四、講授新課： 1、制作降落傘，首先我們要了解它，同學們在課下收集了有關降落傘的原理和各部分的作用的資料，下面請同學們在組內交流下你了解到的知識。 2、怎樣制作降落傘呢？請大家打開書，看看制作方法 3、其實降落傘的制作方法并不難，但做出一只與眾不同的漂亮的需要同學們精心設計。同學們可以通過回憶剛才的影片或參考書上小伙伴的作品，說說設計降落傘傘面圖案應注意什么？ 4、展示課件進行作業對比。哪類圖案更適合傘面的設計？ 5、進行小組研究：傘的各部分是怎樣連接的？應注意什么？做墜時應注意些什么？教師可實物演示 6、引導運用剪貼或繪畫的方法來制作一只與眾不同的漂亮的降落傘。 7、最后讓我們來一起回憶一只美麗的降落傘是怎樣制作完成的。課堂評價：1、帶學生到操場上試飛自己的降落傘，出現問題可作調整。2、學生評比最美的降落傘。 收集有關降落傘的資料圖片。觀看救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運動傘。  蘑菇形、長方形…… 圓錐形，長方形。 小組討論：花卉、水果、幾何形、動物…… 中心對稱式、擴散式、漸變式等。 小組合作完成。完成作業：學生進行藝術實踐，教師給予適當的指導，發現優秀作業隨時進行展示和鼓勵。

　　引發學生學習興趣。

　　了解降落傘的設計原理和造型、色彩特點，激發學生熱愛科學的情感。

　　了解不同傘面的制作方法。

　　了解設和紋樣的設計方法。

　　通過評價，了解學生對適圖案的設計方法的掌握情況和對降落傘原理的理解。

　　板書：課件

　　課題

　　整理課

　　四（1）4.25四（4）4.25

　　教學目標

　　完成前兩幅作品，注意創意和構圖。

　　教學重點

　　教學難點根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。

　　教學準備繪畫工具

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動一、組織教學二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。三、完成整理作品完成作業。

《傘》教案 篇4

　　荷葉傘

　　教學目標：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 喜愛童話故事，能借助課文續編、演青蛙借傘的故事。

　　3、 感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。

　　教學重點、難點：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 樂于續編故事，懂得互相關心。

　　教具準備：

　　課件、配樂朗讀錄音。

　　教學過程：

　　一、 創設情景，引發情感。

　　1、激趣導入。

　　（1） 教師板書課題：10、荷葉傘。

　　（課件出示荷葉圖）。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見過它嗎？你覺得它像什么？

　　（2） 看畫面，聽課文配樂朗讀，整體感知課文。

　　在美麗的荷花塘邊，一場歡樂的音樂會正在進行，讓我們一起去聽聽吧！（播放配樂朗讀錄音）

　　2、這么美妙的音樂會，這么多可愛的小動物在雨中歡樂的舞蹈，大家想一塊兒參加嗎？讓我們也一起來讀讀這個童話故事吧。（全班齊讀課文）

　　問：課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰？

　　（教師依據學生的回答，引導學生把句子說完整：在下雨的時候，小青蛙把荷葉傘借給了小動物們。落實語言訓練。）

　　二、展開想象，體會開頭美。

　　1、指名讀一、二自然段。

　　說一說，你讀懂了什么？

　　（下雨了，青蛙們都躲到荷葉下）

　　（小青蛙都有一把荷葉傘）

　　（雨點打在荷葉上，像歡樂的鼓點）

　　（青蛙們隨著鼓點的節奏，跳起了歡樂的舞）

　　還有什么不懂的內容？

　　2、學習“和”指名讀。剛才你讀準了，請你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節奏，請你和著老師的節奏點點頭或跺跺腳。（或先做動作，再從動作上升到“和”的意思上來。）

　　師：小青蛙在風雨來臨時，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點敲擊荷葉發出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點落下來會是怎樣的節奏？雨一會大，一會小，發出嗒嗒的聲音，這像什么？（鼓點聲）青蛙會怎樣跳起歡樂的舞？會唱歌嗎？有音樂有舞蹈時，你心情怎樣？（好快活）請你用這樣的語氣讀一讀。

　　3、學生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。

　　三、 通過比較，感知課文。

　　1、學習課文第三——六自然段。

　　（1）課文哪幾個自然段是寫借傘給小狐貍的？哪幾個自然段是寫借傘給小白兔的？學生自由讀課文三——六自然段后回答。

　　（第三自然段是寫借傘給小狐貍。第五自然段是寫借傘給小白兔的。）

　　（2）出示課件：看看誰來了？小狐貍想什么？

　　青蛙怎么做的？為什么這么做呢？

　　2、美美地讀三、四自然段，表揚表揚小青蛙。

　　3、小組合作學習，讀一讀，演一演，看看哪幾句與第二自然段的寫法相似。

　　（分小組討論，由小組長帶領看看哪幾句在句式上相似。）

　　4、學生進行匯報。

　　5、采用對比著讀一讀的方法，印證學生的發現是否正確。出示幻燈，學生練習填充。

　　（1）（ ）淋著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了（ ）：“，這把傘借給（ ）！”

　　（2）（ ）打起了荷葉傘。雨點打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂的鼓點。

　　按男女生分成兩部分讀課文。男生讀三——四自然段；女生讀五——六自然段，從整體上感知兩部分句式的相似。

　　6、品讀課文第三至六自然段，并且練習背誦。

　　四、學習第七自然段。

　　教師范讀課文最后一段。

　　問：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的？(通過“到處”這個詞可以知道小青蛙送出了許多許多的荷葉傘)

　　齊讀帶有“到處”的句子：“雨中，到處都有……到處都有……到處都有……”

　　五、拓展延伸，個性體驗。

　　1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰？

　　請你編個小青蛙把荷葉傘借給其他小動物的故事。（出示很多小動物來到了畫面）你想扮演誰就扮演誰。

　　2、學生展示：學生自選角色，自由組合，進行表演，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對課文角色的理解。

　　3、教師采訪：你剛才演的誰？你為什么這么快樂？你認為小青蛙是個怎樣的朋友？

　　六、總結。

　　1、教師帶領學生看著板書進行小結。

　　小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動物，（畫上箭頭）給它們送去了“歡樂”（畫出笑臉圖），說明小青蛙怎樣呢？（關心別人，很善良，很有愛心，教師畫出愛心圖。）

　　2、背誦你喜歡的自然段。

　　板書設計：

　　10、荷葉傘

　　小青蛙

　　小狐貍 小白兔許多小動物

《傘》教案 篇5

　　借傘（小班活動設計 ）

　　活動目標：1，讓幼兒學會欣賞圖畫，理解圖畫含義并跟讀兒歌。

　　2，讓幼兒感受幫助他人的快樂之情。

　　重點： 理解圖畫內容并跟讀兒歌。

　　難點：欣賞圖畫內容，用自己的話敘述畫面內容。

　　準備：大掛圖、荷花頭飾一個、青蛙頭飾若干、大荷葉、大圖畫、音樂（2首）、小獎品若干。

　　活動流程：

　　一：情景導入

　　1，情景表演      2，簡單提問有關情景表演內容

　　二：出示大圖畫，請幼兒觀察圖畫內容

　　1，教師引導幼兒理解圖畫內容

　　2，引導幼兒能用自己的話來講述圖畫內容

　　三：學習兒歌（出示大掛圖）

　　1，教師范讀兒歌一遍

　　2，幼兒跟讀兒歌2遍

　　3，分組朗讀兒歌

　　四：延伸:討論如果你看到別人遇到困難了,你會怎么做!為什么?

　　五:游戲結束

　　詳案：一:寶寶們，今天天氣真好呀，媽媽帶你們一起出來做游戲吧！……哎呀，不好了，下雨了下雨了，怎么辦啊，怎么辦啊孩子們！（著急亂走動）荷花姐姐舉著大荷葉說：“下雨了，你們趕快到我的綠傘下面避雨吧。”……雨停了，孩子們，我們應該給荷花姐姐說什么呢？（謝謝荷花姐姐）那我們去那邊坐下來休息一下吧。（荷花姐姐再見）（小青蛙們再見）

　　孩子們，剛才我們出去玩的時候發生了什么事（下雨了）誰過來幫忙了（荷花姐姐）她是怎么幫我們的啊（拿了一個大大的荷葉，讓我們過去避雨）

　　二:恩，孩子們真棒，為了給你們一個獎勵我送給你們一份神秘的禮物好不好.(好)快速的閉上眼睛,噔…睜開眼睛快看這是什么(一幅漂亮的圖畫),孩子們看看圖畫中都有什么(青蛙\荷葉……)那你覺得這是什么地方?天氣怎么樣?(池塘,下雨天)真棒!下雨啦,下雨啦,嘩嘩,嘩嘩…..(兩遍)荷花姐姐把什么當作綠傘送給了小青蛙(荷葉)荷花姐姐的綠傘借給了青蛙(兩遍),那荷花姐姐的綠傘借給青蛙之后,小青蛙怎么樣啊(非常開心)青蛙樂得張開嘴巴唱歌(兩遍)小青蛙是怎么叫的啊(呱呱,呱呱)快看這是什么(小雨點)小雨點敲著綠傘給伴奏(兩遍)小與點是什么聲音啊(滴答,滴答)

　　三:媽媽把這幅漂亮的圖畫編了一首特別好聽的兒歌,我們一起來聽一聽吧….好聽嗎(好聽)那我們一起來學一學著首兒歌吧,右手食指(伸出,伸出)……..這么棒啊,我還想再聽一遍呢,準備(右手食指伸出來)……那我們玩一個游戲來比一比看看哪組的小朋友最厲害了好不好啊(好)

　　四:孩子們,誰幫助了小青蛙啊(荷花姐姐)那你覺得荷花姐姐幫助小青蛙之后她開心嗎(開心)為什么啊?(幫助別人是好事或她笑了)如果你在路上看到別的小朋友遇到困難了，你會怎么辦?(我也會去幫忙)為什么?(要互相幫忙)

　　五:今天我的寶寶們表現的太棒了,我們一起唱著歌到外面一起玩吧(呱呱,呱呱,呱呱呱……..)

《傘》教案 篇6

　　說課

　　一、幼兒詩歌學習的作用

　　語言精練、優美、語意含蓄深刻的詩歌對促進幼兒各方面的發展起到了很大的作用，詩歌能促進幼兒感知覺、思維、想象力及語言的發展。朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，優美的語言和豐富的意境能批培養幼兒的美感，提高語言水平。

　　二、設計思路

　　鑒于詩歌學習對幼兒的種種好處以及結合我園大班組課題“幼兒詩歌學習和快樂識字整合的研究”，因此設計了此次活動。

　　三、教材分析

　　詩歌《傘》是一首優美的兒童詩，作者以清新的語言，形象生動的比擬描述了大自然與動物之間和諧美妙的聯系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護動物的情感。這首詩語言精練優美，重負性的結構形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編。

　　四、活動安排

　　大班幼兒在以具體形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發展，具備了類比、遷移能力。因此根據幼兒已有的能力實際、知識水平制定了此次活動的教學目標。

　　目標：1、運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。

　　2、大膽用語言表達，并自然習得相關漢字。

　　環節：第一部分：通過多媒體可見學習詩歌《傘》以及相關漢字。

　　第二部分：通過引導談話，幼兒理解并仿編詩歌，在動手操作中充分想象，進一步仿編詩歌。

　　第三部分：通過進一步操作鞏固復習識字。

　　活動名稱：詩歌《傘》

　　活動目標：1、運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。

　　2、大膽用語言表達，并自然習得相關漢字。

　　活動準備：多媒體課件、幼兒操作圖片、漢字卡片

　　活動過程：

　　一、展示多媒體

　　課件，啟發提問：

　　“在美麗的森林里小動物們出來玩了，我們一起看看誰來了？”（一一出示）

　　“后來發生了一件什么事？”

　　“下雨了，小動物們都要淋濕了，怎么辦呢？我們快快想辦法來幫助它們吧？”

　　二、感受、理解詩歌

　　1、我把好辦法編成了詩歌，你們聽聽，聽到些什么？

　　2、它們找到的是什么傘？是什么顏色的？

　　3、教師與幼兒一起念兒歌并認識漢字“傘”、“紅色”、“綠色”、“紫色”、“黃色”

　　三、幼兒為小動物貼畫傘

　　1、教師啟發：出示小熊，問“什么可以讓小熊作傘？”

　　2、還有許多小動物在淋雨，我們幫它們尋找合適的傘，如果沒有合適的也可以給它們畫傘。（幼兒操作，教師巡回指導做好的幼兒進行仿編）

　　3、詩歌（將幼兒的作品放入投影機進行）

　　四、匹配漢字卡片

　　這里有許多字寶寶，請你為你做的傘找出它的字寶寶。

　　五、幼兒將自己學會、認識的漢字找出并貼在自己相應的圖片上。

　　評課

　　一、從教師預設的整個過程來分析

　　教師比較重視幼兒的學習過程，創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使幼兒在直接參與過程中感受到學習、交流的樂趣。

　　首先，教師利用多媒體引發幼兒來猜測森林里會來的小動物。突然下起了雨，引發幼兒想想有什么辦法可以躲雨，通過看看、想想、猜猜，調動幼兒多種感官參與活動。

　　其次，在學兒歌過程中，老師充分考慮到了幼兒的學習特點和認知規律，幫助幼兒有效的投入到本次活動中，并很好地達到自然習得漢字的目標。如：在認識顏色漢字時，屏幕上出現相應的漢字引發

　　幼兒去尋找，運用跳躍式的字飛入給孩子。

　　再次，教師又能根據幼兒現有的認知水平，在幼兒操作中又具有一定的挑戰性，以挖掘幼兒最大潛能的發揮，如：材料中，教師提供了大量的動物，傘的替代物及輔助材料，充分發揮幼兒的想象，開拓了幼兒思維與視野。

　　二、從目標的定位來看

　　比較符合二期課改的精神，本次活動的目標定位來自于幼兒的現有經驗，提升的也是幼兒能夠感悟的經驗。如：第一條目標：運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。紅色花朵，黃色的是樹葉在幼兒已有的生活中會經常遇見，通過對已有經驗的提煉，進而提升了幼兒對白色的，黑色的等其他物體來作為小動物合適的“傘”。又如：第二條目標：大膽用語言表達，并自然習得相關漢字。關注幼兒經驗的習得以及對漢字的認識，較好地體現了詩歌與漢字的有機整合。

　　三、從幼兒對整個活動的表現來看

　　因教師在本次活動中充分發揮了現代信息技術的優勢，因此孩子在形象、生動、活潑的現代化教學手段的演示中自然習得了相關漢字，并在獲得經驗的同時，發展了認知能力，豐富情感體驗。 如幼兒在創編狗熊的傘時，孩子會仿編棕色的山洞是狗熊的傘，綠色的大樹是狗熊的傘，橙色的大樹……五彩繽紛的樹……。

　　四、建議

　　1、在材料的提供上教師可提供一些暗示性內容，字可以有顏色。因本次活動是初次。

　　2、教師的教育策略有待提升，對活動中孩子出現的問題給予恰當的回應。

《傘》教案 篇7

　　設計思路：

　　在《傘的世界》主題教學過程中，孩子們欣賞、認識到了各種各樣的傘，并且認識了各種像傘的植物，如“香菇、大松樹”等等。他們還在幼兒園的大樹下發現了蘑菇以及蘑菇下邊的小螞蟻，幼兒為自己的發現高興不已，都說蘑菇一定是小螞蟻的傘。于是我和幼兒一起欣賞了故事《借你一把傘》，從故事了解到小動物也會有自己的傘，并進一步設計了此次詩歌活動——《傘》。

　　語言精練、優美、語意含蓄深刻的詩歌對促進幼兒各方面的發展起到了很大的作用，詩歌能促進幼兒感知覺、思維、想象力及語言的發展。朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，優美的語言和豐富的意境能培養幼兒的美感，提高語言水平。詩歌《傘》是一首優美的兒童詩，作者以清新的語言，形象生動的比擬描述了大自然與動物之間和諧美妙的聯系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護動物的情感。這首詩語言精練優美，重復性的結構形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編。幼兒在充分發揮幼兒想象力的同時能進一步體會到語言的美，學習用美的、好聽的詞語來修飾自己喜歡的東西。

　　活動目標：

　　1、運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。

　　2、嘗試運用各種形容詞修飾小動物的“傘”。

　　3、能發揮想象、大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、熟悉故事《借你一把傘》

　　2、了解了各種像傘的動植物。

　　3、詩歌《傘》動畫課件

　　活動過程：

　　一、          展示多媒體課件，啟發提問：

　　1、在美麗的森林里小動物們出來玩了，我們一起看看誰來了？”（一一出示）

　　2、后來發生了一件什么事？”

　　3、下雨了，小動物們都要淋濕了，怎么辦呢？我們快快想辦法來幫助它們吧？

　　二、感受、理解詩歌內容。

　　1、小動物有沒有找到傘呢？我們一起來看看。

　　2、小動物找了什么當傘？

　　3、小動物的傘是什么樣的呢？（高高的、圓圓的、香香的）

　　四、看課件完整的欣賞詩歌《傘》。

　　你們剛剛說的連起來就是一首好聽的詩歌，我們一起來聽聽！

　　五、學習詩歌《傘》。

　　跟教師一起學念詩歌——跟課件配音學念詩歌——看課件圖片學念詩歌——集體念詩歌——邊表演邊念詩歌

　　六、欣賞課件后半部分圖片，學習仿編詩歌《傘》。

　　1、小白兔、小瓢蟲、小猴子可著急了，什么會是它們的傘呢？

　　2、花朵、草叢又會是誰的傘呢？

　　3、它們的傘是什么樣的呢？

　　六、延伸活動：還有什么會是誰的傘呢？

　　附詩歌：                   傘

　　高高的大樹，是小鳥的傘；

　　圓圓的荷葉，是小青蛙的傘；

　　香香的蘑菇，是小螞蟻的傘······

　　下雨了，大家都有一把傘。

《傘》教案 篇8

　　中韓莊幼兒園      李莉

　　活動目標：

　　一、         充分理解詩歌內容，學會用藝術的眼光觀察周圍事物。

　　二、         嘗試仿編詩歌，創造優美動聽的語言效果。

　　三、         通過仿編詩歌體驗創造的快樂，學會助人，培養熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　一、         掛圖《傘》，圖上有大楊樹、荷葉、蘑菇、背景圖上畫出下雨的線條。

　　二、         貼絨教具小喜鵲、小青蛙、小螞蟻等小動物若干。

　　三、         幼兒繪畫，制作所用的材料若干。

　　活動過程：

　　一、         導入：通過提問，從生活經驗導入。

　　（出示小傘）導入：“小朋友，你們看這是什么呀？是說說他有什么用呢？

　　幼1：老師我知道，它是用來遮雨的。

　　幼2：天熱的時候還可以遮陽光，不讓太陽曬黑。（對于有創意表達很完整的孩子及時的給予鼓勵，并特別鼓勵孩子使用普通話。）

　　教師提問：“下雨的時候，你有自己的傘嗎？”

　　幼：有啊

　　幼：我也有自己的傘，我的傘可漂亮了。

　　師：“你們都有自己的傘，那下雨的時候，你們知道小動物們怎么辦嗎？想一想，他們會用什么當傘呢？（此時孩子們都不做聲了，好像是不能把生活中的傘與小動物的“傘”聯系起來。為了拓展幼兒的思維和經驗在即將進行的環節出示了大掛圖）

　　二、         基本部分。

　　1、  教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察、思考。

　　教師提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦？幼：下雨了。上面都有哪些小動物呢？

　　幼：小鳥（哦，那是小喜鵲）、小青蛙、小螞蟻…

　　師：下雨了我們讓小動物到哪去躲雨呢？為什么呢？（引導幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨，并啟發他們說出這樣做的理由，即說出是傘。）

　　幼1：讓小喜鵲躲到大樹下。師：那楊樹就是小喜鵲的傘嘍。

　　幼2：小青蛙躲到荷葉下面，用荷葉來當他的傘。

　　幼3：小螞蟻躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的傘。

　　（綱要中指出；活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，在此環節圖畫的介入以及教師語言適時的引導拓展了幼兒的思維，同時也非豐富了他們的經驗，也為幼兒提供了一個很好的語言表達的機會。）引導詩歌，并豐富詩句。

　　教師提問：“大楊樹長在什么地方？

　　幼：在公路邊（“哦大楊樹長在公路邊”教師及時將幼兒不完整的句子補充完整，楊樹為幼兒提供了一個良好的語言環境。）

　　師：大荷葉長在哪里呢？（鼓勵幼兒用完整的語言表達，對表達的完整的及時給與表揚。）

　　幼 1：池塘里。

　　師：誰還能說得更完整一些。（這樣的提問要根據本班實際情況。）

　　幼2：荷葉長在池塘里。（對表達完整的幼兒給與掌聲）

　　師：大蘑菇長在哪里呢？

　　幼：大蘑菇長在山坡上。（幼兒討論后師生共同聯句組成完整詩歌：“公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。下雨了我們大家都有一把傘。

　　（教師評析：在理解作品之前，教師為幼兒創設了一個可發揮文學想象的語境和空間，為幼兒準確的理解作品作了鋪墊，教師首先以特定的情景、圖片吸引幼兒。結合生動的語言描述將幼兒帶入了詩歌的意境中）

　　2、  朗讀詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌情感，掌握詩句的結構。

　　教師配上優美的音樂，生動而有感情的朗讀詩歌，引領幼兒想象詩歌溫馨的意境，體會詩歌溫馨的情感。

　　教師提問：“你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？你們覺得我們應該用什么樣的聲音，什么樣的情感來朗讀這首詩歌呢？

　　幼1：感覺很美，很好聽。

　　幼2：應該用好聽的聲音。（教師要及時將幼兒的語言整理完整）

　　幼3：感覺很舒服。（孩子的回答令我大吃一驚）

　　引導幼兒有感情的朗讀。

　　（教師評析：教師以提問、音樂熏染的方法讓幼兒在回憶舊經驗、藝術美的啟示下接受作品。感受詩歌的美。）

　　3、  啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。

　　幼：《小動物的傘》、《傘》、《好玩的傘》

　　5、引導幼兒仿編詩歌。

　　教師提問引導幼兒思考：“想一想，公路邊的大楊樹還可以是誰的傘？水塘里的大荷葉還可以是誰的傘？山坡上的大蘑菇還可以是誰的傘？”

　　（教師針對幼兒的回答盡量的出示相應的貼絨教具，鼓勵幼兒根據自己的生活經歷，想象、回憶，能有不同的表達，并讓幼兒說出原因。）

　　幼1：“公路邊大楊樹是小花狗的傘。

　　幼2：水塘里的大荷葉是小魚的傘。

　　幼3：山坡上的大蘑菇是小蝸牛的傘。

　　幼4：公路上的大楊樹是小雞的傘。

　　幼5：水塘里的大荷葉是小蝌蚪的傘。等等

　　（教師評析：創造性培養是貫穿和融合在教育過程的一切活動之中的，語言教育過程也不能例外。）

　　活動反思：

　　本次活動體現了以培養幼兒創新精神，提高幼兒的表達能力為目標。從培養小班幼兒創新意識人手，進行創新實踐能力的培養，收到了良好的效果。

　　該活動屬于語言領域的詩歌創編活動，這是一首短小精美的詩歌，在選材上貼近幼兒生活，同時也符合幼兒已有經驗水平。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。這首詩歌采用比擬的手法，形象的勾勒出自然界小動物與其生活環境的關系，形象逼真，充滿溫情，富有童趣，有助于培養幼兒對自然界的熱愛，對生命和友情的關注，學會助人，關注事物之間的關系等。在教學中教師通過掛圖等教具讓幼兒理解詩歌內容特別是掛圖中的那些可操作的貼絨教具更激發了幼兒的參與興趣，為幼兒理解作品做好了鋪墊，然后通過提問談話等形式讓幼兒更深刻的理解作品的內容，并借助音樂等藝術手段讓幼兒感受詩歌的意境美。

　　在活動中教師讓幼兒通過自己的嘗試，幫助小動物尋找“傘”，描述“傘”，最后形成完整的《傘》的詩歌。幼兒在整個活動中積極主動的參與，有充滿學習的激情，通過仿編詩歌，發展幼兒的藝術想象力和創造性語言表述，讓幼兒體會創作的快樂。

《傘》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。

　　2、鼓勵幼兒大膽、主動的表達，激發幼兒參與活動的積極性。

　　活動準備：多媒體課件《傘》，小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸飾若干，荷葉傘、蘑菇傘，紅花傘各一把。

　　活動流程：

　　自由想象——討論理解——學習游戲

　　活動過程：

　　一、談話，引起幼兒自由想象。

　　演示，動畫“傘”。

　　提問：這是什么？什么時候要用傘？我們下雨了可以有傘，小動物是想什么辦法不讓雨淋濕的？

　　二、討論、理解詩歌內容。

　　1、完整看動畫《傘》

　　講述看到的小動物，及它們把什么當作傘。

　　2、分段演示動畫。

　　根據每個片段進行逐一提問。

　　重點理解：為什么要選擇不同的傘？知道跟它們的生活習性有關系。

　　鼓勵幼兒大膽表達。

　　三、學習朗誦詩歌，情境游戲。

　　1、演示動畫，一起輕輕地朗誦。

　　2、能用好聽的聲音和快樂的情緒朗誦。

　　3、游戲。

　　情境：（配上音樂）下雨了，小動物們邊找自己的傘，邊講述。