《請進來》教案（通用3篇）

《請進來》教案 篇1

　　2-3把光請進來

　　教學目標

　　（1）能通過實驗來驗證自己的設計方案，并能分析、評價、并試圖改進自己的設計方案。

　　（2）能在研究過程中提出新的問題。

　　教學重點

　　實驗驗證自己設計方案的可行性，并試圖改進自己的設計方案。

　　探究過程

　　（1）實驗與驗證：制作模型，驗證自己的設計方案

　　實踐是檢驗真理的唯一標準。學生提出的改進方案到底是否能夠成功呢？這就需要用實踐去檢驗一下。而大多數科學研究都是先在實驗室里進行模擬實驗來進行檢驗的。這個環節就是要讓學生體驗到模擬實驗這個科學研究過程。

　　這個過程可以讓學生繼續利用第二課時用來觀察采光不足現象時制作的模型，把自己的改進方案在模型中進行實驗觀察。

　　教材中的實驗圖分別是設想了兩組同學分別在做自己的模擬實驗，兩幅圖沒有必然的聯系。教師在教學時應注意引導學生根據自己的設計做不同的模擬實驗，而不能教條的要求學生按教材圖示進行實驗。

　　（2）整理與分析：分析實驗結果，提出評估和改進，并進行反復實驗驗證

　　證實和證偽都是科學研究本質屬性。因此，我們應當正視學生模擬實驗的成與敗，引導學生在實驗中分析實驗信息，尋找新的問題。

　　教材中的分析樣表旨在給學生一種分析研究思路上的參考，不是教學的必然內容。教學中不要把它作為科學知識內容去傳授。

　　（3）反思與總結：根據新的問題，完善自己的設計方案

　　這個環節是科學研究不斷延續和進步的關鍵環節。教材設計這一環節主要是為了培養學生不斷發現問題并不懈探索的科學研究精神。因為考慮到小學生能力和知識是有限，他們并沒有能力把自己的很多美好的想法都變成現實。因此，教學時，我們應把握好“度”，對學生要求不要太高。應該大膽鼓勵學生能提出一些大膽的改進想法，而不必要求每一個學生都把自己的想法變成現實。

《請進來》教案 篇2

　　教材分析：《請進來》這首兒童詩主題單純，內容淺顯，語言精練，節奏明快，韻律和諧上口，易于朗讀和記憶。通過敲門的形式，讓幼兒在輕松愉快、詼諧幽默的觀察判斷、想象講述中不知不覺完成對兒童詩的學習，體會文學活動帶來的快樂。對于大班孩子來說，這樣的學習內容、學習方式是非常適合他們的認知特點和學習興趣的，也是他們喜聞樂見而無壓力的，其次，這首詩歌的情境性很強，非常適合表演，游戲，通過一些角色的表演，游戲的操作，幼兒自然而然融入進去，在玩中學，再次結合大主題內容，在兒童詩的最后一段加進了科學的小知識—風見縫就鉆的特點，讓幼兒自己探索，避免了枯燥乏味的說教，整一個活動是一個整合活動，它包含了語言，藝術，科學，社會的內容，我們嘗試從玩中入手，讓幼兒快樂學習。活動目標：1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗文學作品帶來的快樂2、學習兒童詩情境式、一問一答式的語言風格，并嘗試進行仿編3、能大膽進行角色表演，在角色表演中學習復述兒童詩活動準備：ppt 小兔、小鹿、花鴨、風和門的圖片活動過程：一、情境導入，引導幼兒了解有人敲門時，要問一問，根據動物的特征確定外面的是誰才能開門1、呀，今天真開心啊，小熊又要請客了，是誰來了呢？2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什么，說說你的理由3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀？4、它說是小兔，真是小兔嗎？想什么辦法讓我們知道它是小兔？5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵？6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動物的特征來確定是誰7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵二、理解詩歌內容，通過表演、仿編的形式學習詩歌一問一答的結構，了解風的特點1、學習詩歌第一段，了解詩歌的結構，學說：你要真是。。。就讓我們看看你的。。。 1）今天呀我帶來了一首詩歌，也是說說這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細聽，看看詩歌里面它是怎么說的。2）你聽到了什么，它們是怎么說的？3）剛才這句話是怎么說的？這句話說的真好聽，我還想聽一聽（詩歌里怎么說的，請你再仔細聽一聽）4）我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵4）哇，真是小兔呀，我們請它進來吧：請進，請進5）完整學說：我們一起把小兔這件事情來說一說2、學習詩歌第二段，嘗試分角色表演1）你聽，誰又來敲門了？怎么問？2）我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，（追問：他什么地方和別人不一樣）3）我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵4）完整學說：我們一起把這件有趣的事情來說一說5）分角色對換表演：現在我們一起來玩玩這個游戲師生表演：現在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧角色互換表演：呀，好玩嗎？那我們趕緊換過來來試一試6）玩得真開心，我們休息一下吧3、幼兒自主學習詩歌第三段，進行仿編表演1）你聽，又有客人來了，誰呀？2）花鴨和小熊會怎么問，怎么答呢？請你和旁邊的好朋友兩個人合作，商量一下，像剛才詩歌里一樣，怎么問，怎么答，然后一起說一說，做一做2）幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽，有沒有和剛才詩歌里一樣？3)你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩歌里說得一樣嗎？3）完整學說：我們一起把畫鴨的事情說一說4）角色表演：呀，表演時間又到了，男女表演，互換角色表演4、學習第四段，了解風的特點1）直接敲門，問：誰敲門呀？2）你怎么知道是風，找一找風和別的東西哪里不一樣？3）風吹過來我們有什么感覺，東西會有什么變化？3）你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細聽一聽，告訴我。4）小熊的方法和你們一樣嗎？5）教師小結：風有很大的本領，他能見縫就鉆6）完整學說三、欣賞課件，完整講述詩歌1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請進來。請你看一看，聽一聽2、請你們看著圖片，也來說一說四、活動延伸：仿編呀，你聽，又有敲門聲，到底會是誰呢？它們又會一問一答說些什么，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。

《請進來》教案 篇3

　　上午教學活動時，我們班就是語言活動《請進來》。

　　從一開始，我就先把黑板作為“道具”門，以游戲的形式導入，孩子們立刻就充滿了新鮮。我說：我請你們進來，請進來。我心里還在想：不能以傳教方式來上這個課，會很老套，怕吸引不住孩子，我要讓孩子在玩中學。

　　然后我用不同的語氣來模仿詩中的角色對話時，孩子們一個個睜大眼睛，都仔細聆聽，非常認真。我拿著圖畫教具說了一遍，一遍下來，我就把“開門小男孩的角色”請孩子們來表演，他們很配合的跟我對話著，讓孩子不自覺的了解并體驗了一問一答式的情景詩語言風格。

　　最后階段，分角色表演和創編活動中，孩子們的參與熱情很高漲。為了讓每個孩子都能積極參與，我便請幼兒五個一組自由結對扮演角色表演，然后由請他們為我們大家來表演，第一次看著孩子們認真的分起了角色，把兩把小椅子當‘門’饒有興趣而有序的進行表演。最后每個組的小朋友都表演的很好。我對孩子們進行了表演的表揚。

　　我想有很好的教具是非常重要的，給幼兒一個平臺，讓幼兒充分進行展示、參與的空間也是必不可少的。更重要的是活動前對活動的設計進行了充分的備課與準備。雖然已經是大班的孩子了，但在活動中還是要經常給于視覺、聽覺等多方面的刺激才能多方位的調動起他們的興趣，讓他們積極的參與起來，讓孩子在玩中更好的學到本領。