大班語言：洗澡（精選2篇）
大班語言：洗澡 篇1
活動目標：
1、 根據動物角色的特點，了解故事內容
2、 能以表演游戲形式，表現故事情節
活動準備：
進場音樂：小松鼠進行曲
符合故事情節的ppt
音樂《我愛洗澡》
活動過程：
一：導入部分
1、 出示背景音樂，進入場地
師：今天老師帶你們去冬游，準備好了嗎？出發啦！
哇，越過高山。 咦，小心前面有山洞，彎彎腰，好了，山洞過去了。喔，跨過小溪。小朋友們加油嘍！ 目的地終于到了，好累呀！坐下休息一會兒，老師累的滿頭大汗，真想好好洗個澡。
二：學習了解故事
1、 出示ppt 1，了解故事第一段
師：聽，這不是洗澡歌嘛！是誰在洗澡呀？
幼：青蛙。
師：原來是青蛙呀！你們覺得青蛙洗的開心嗎？你們怎么知道的？
幼：他在吹口哨
師：看到小青蛙洗澡洗的這么開心，別的小動物也羨慕了。你們看，這時候誰也來了？
2、 出示ppt 2
幼：小花狗。
師：小花狗走過來了，你們猜他會說些什么呀？（幼兒大膽猜想）
故事第二段：小花狗走過來說：我也進去洗個澡。
3、出示ppt 3
師：小花狗和小青蛙洗的正歡時，小胖豬也來了。小胖豬會說些什么呢？（幼兒大膽猜想）
故事第三段：小胖豬走過來說：我也進去洗個澡。
師：然后，青蛙和小胖豬、小花狗一起在木桶里開開心心的洗澡。洗一洗呀，擦一擦，大家洗洗擦擦擦。這時候又來了一個愛洗澡的大塊頭動物。
4、出示ppt 4
“大河馬”，大河馬也喜歡洗澡，他也到木桶里去洗澡。你們想一想會發生什么事情呢？（幼兒展開想象）
5、出示ppt 5
師：我們一起來看一看，到底發生了什么事？
講述故事第四段：大河馬走過來，也進去洗澡。河馬擠進半只腳，木桶散了架。哇，洗澡的事泡湯了！這下可怎么辦？我們來幫他們想想辦法？
（幼兒展開想象）
6、出示ppt 6
師：我們一起來看一看小動物們到底想了什么好辦法？
講述故事第五段：小青蛙帶著朋友跑到小河里，碧綠的水，藍藍的天。大河馬變成一只船。大家一會兒洗澡一會兒乘船，玩得真快活。
三、完整講述故事
現在我們完整的把洗澡的故事再來講一次。
教師完整講述故事。
四、根據故事內容情景表演
1、介紹游戲規則
師：小動物們這下可舒服了，老師看到有些小朋友剛剛來冬游的路上累得滿頭大汗，也想來洗一洗是嗎？現在我請三位小朋友來當木桶。誰想來做小動物？剩下的小朋友自由選擇做小花，大樹和石頭。
（1）：教師旁白，教師講到“木桶散了架”之處，扮演木桶的幼兒松開手，回到座位。念兒歌。
五：結束部分
1、看這些小朋友洗得這么歡你們羨慕嗎？
剛剛老師趁著小朋友在洗澡的時候呀，老師也給你們找了一處“泡溫泉”的好地方。你們想去嗎？幼：想。
師：喏、這里這么大一處地方可以泡溫泉，你們自己去找地方坐下來享受享受！（洗澡歌）
六、小結
洗干凈了嗎？那我們就回家吧！告訴爸爸媽媽你們找到得好地方。
大班語言：洗澡 篇2
一、教材及學情簡析
1.教材根據童話作品《洗澡》進行延伸教學，原作品的特點是韻律感強，意境優美，語言充滿童趣。這一特點符合新《綱要》精神“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加強對作品的體驗和理解。”幼兒根據原作品中桶里的人物由小到大，由少到多，累加漸變和木桶的變化，并根據其有韻律的節奏進行故事仿編，想象猜測故事變化，并在此過程中豐富相應詞匯。
2.為了使活動有利于幼兒主動提出問題、解決問題、自己嘗試建立新的故事情節，活動中始終引導幼兒自己觀察圖片、猜測、想象、討論，并逐步進行新故事的仿編。
3.我們在教學過程中，先讓幼兒主動回憶原作品，從中找出原作品的情節及結構。同是引導在此有節奏的語言結構和充滿童趣的情節內容的基礎上進行仿編。
4.活動重點：在感知理解童話作品中有節奏的語言結構和充滿童趣的情節內容的基礎上進行仿編活動，并能根據動物的典型特征用完整、連貫的語言大膽表述。
設計意圖
活動目標：
1.在感知理解童話作品中有節奏的語言結構和充滿童趣的故事情節內容的基礎上進行仿編活動。
2.能根據動物的典型特征用完整連貫的語言大膽表述，豐富相應的詞匯：搖頭擺尾，穩當當
3.進一步理解體驗小動物們快樂、友愛的情感，萌發仿編的興趣，體驗成功的喜悅。
能力培養
情感體驗
活動準備：
原故事圖片、新木桶及動物圖片、音樂、已有故事經驗、快板
活動過程：
一、根據已有經驗回憶故事內容，并重新體驗故事的結構
1.t：前幾天周老師給小朋友說了個《洗澡》的故事，還記得故事說了件什么事情嗎？
t：木桶為什么會散架呢？小動物們都一個比一個怎么樣呢？
2.運用快板進行有節奏的復述故事，引發幼兒興趣，體驗故事的節奏感。
● 激發幼兒對已有經驗的回憶和再感受。
1.通過提問：“故事說了件什么事情”
2.快板伴奏，體驗故事的節奏感
二、自由想象討論
t：木桶壞了，沒有木桶洗澡了，如果你是小青蛙，你會怎么辦呢？
三、出示新浴桶圖片
t：小青蛙換了新木桶，這次的木桶和之前的有什么不一樣呢？
四、出示動物圖片，運用原有故事經驗，模仿原故事結構進行仿編
1.又來了一些小動物想去洗澡，你覺得誰先進去洗比較好呢？（根據原作品中由小到大進入木桶的情節結構）
2.t：小黃鴨想進木桶洗澡，它是怎么去的呢，又說了什么？
小花貓又是怎么去洗澡的，說了什么？
3.t：大狗熊也想進木桶洗澡，可它長的太大了，如果進去木桶可能又會散架，你有什么好辦法嗎？
五、完整講述仿編后的故事。
●呈現“本活動的新知識”信息，學習新經驗
1.猜測故事發展情節
2.提供原有信息
3.教師講故事
●闡明新舊知識的關系，促進理解
模仿原故事結構進行仿編
六、將新舊故事進行串聯
七、師幼共同放松表演“洗澡”
t：看到小動物們洗的這么開心我們也來洗洗吧~
● 遷移新經驗
串聯故事