中班禮儀教育教研計(jì)劃
禮儀作為一種律己、敬人的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步與成功的重要途徑。因此，我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題。針對(duì)我班的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)我將該學(xué)期本班的《禮儀教育》教研計(jì)劃如下：
本學(xué)期，我班將完成以下禮儀教育的教學(xué)目標(biāo)：
9月份：做好節(jié)日禮儀的教育。幫助幼兒認(rèn)識(shí)教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)。學(xué)會(huì)節(jié)日里的基本禮儀。
10月份：
通過(guò)朗朗上口的三字經(jīng)，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時(shí)把示范、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)使之生活化、具體化、趣味化、形象化。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)選擇適宜于形象思維方式的教育方法，我將使用以下四種方法：
l、曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法
在禮儀教育過(guò)程中，教師適時(shí)適度地引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓幼兒清楚為什么要這樣做，哪些是好的禮儀行為，幫助幼兒克服行為上的盲目性和形式上的機(jī)械模仿。
2、動(dòng)之以情的情景感染法
情景感染法就是教師在禮儀教育過(guò)程中，積極創(chuàng)設(shè)情景，烘托一種陶冶情感的氣氛，把孩子引入喜、怒、哀、樂(lè)的情景之中，使其為情景所感動(dòng)，產(chǎn)生情感共鳴。
3、示之以范的榜樣示范法
榜樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是有很大的感召力。作為教師、家長(zhǎng)以自身的形象風(fēng)度、語(yǔ)言、行為為孩子作榜樣。還結(jié)合古今中外文明禮儀方面的典范人物、典型事例對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，使幼兒經(jīng)常受到熏染，慢慢內(nèi)化為習(xí)慣。
4、導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法
禮儀教育是文明行為的訓(xùn)練和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教育中經(jīng)常性地、持之以恒地、因勢(shì)利導(dǎo)地堅(jiān)持行為訓(xùn)練，并給予幼兒具體的指導(dǎo)與必要督促，掌握由易到難、循序漸進(jìn)的原則。及時(shí)糾正不良行為，只有經(jīng)過(guò)不斷地教育培養(yǎng)，良好的禮儀習(xí)慣才能得到鞏固并成為一種內(nèi)在的要求而變?yōu)樽杂X(jué)的行為機(jī)制。
家園同步是提高禮儀教育質(zhì)量和效果的重要途徑，我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長(zhǎng)接送幼兒的機(jī)會(huì)多與家長(zhǎng)交流勾通我們的禮儀教育教學(xué)法方案，方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。
在依照計(jì)劃做好《禮儀教育》教育教學(xué)研究的同時(shí)，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)反思、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。