如何培養(yǎng)大班幼兒的良好行為習(xí)慣

如何培養(yǎng)超大班額幼兒的良好行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是從小一點(diǎn)一滴小事開始培養(yǎng)和積累的結(jié)果，是恰當(dāng)實(shí)施品德教育的結(jié)果。在這期間，幼兒容易受到外界各種刺激和教育的影響，并在大腦中留下深刻的印象。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)前教育階段勢(shì)在必行，也是非常關(guān)鍵的。而我園幼兒人數(shù)眾多，環(huán)境限制，無法再開更多的教學(xué)班，為此園領(lǐng)導(dǎo)廣開思路，尋求多種途徑：一邊控制入園幼兒人數(shù)，一邊引領(lǐng)職工探索超大班額幼兒的管理方法，就如何開展好大班額幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)設(shè)置專題進(jìn)行研究、探討。我單就如何培養(yǎng)超大班額幼兒的良好行為習(xí)慣這一問題發(fā)表一下自己淺顯的意見：

教師要言傳身教

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過，教育的基礎(chǔ)主要是五歲以前奠定的，它占整個(gè)教育的90%，在這之后教育要繼續(xù)進(jìn)行，人進(jìn)一步發(fā)展，但您精心培植的人才之花在五歲以前就已綻蕾。日本教育家松原達(dá)哉也指出“嬰幼兒時(shí)期，是孩子一生當(dāng)中身心發(fā)育最顯著時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期不抓緊教育和指導(dǎo)，掉以輕心，放任自流，孩子的一生就毀掉了。”可見幼兒教育至關(guān)重要，良好的行為習(xí)慣形成受益終身。

幼兒園工作規(guī)程要求：小班人數(shù)在20- 25之間；中班人數(shù)在25- 30之間；大班人數(shù)在30- 35之間，而我園平均人數(shù)都在60人以上，基于我園班級(jí)人數(shù)眾多，班額大，培養(yǎng)幼兒的各種習(xí)慣有很大難度，我園教師不辭勞苦尋求良方和積累經(jīng)驗(yàn)，一直認(rèn)為在我園培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣尤為重要。于是，我園教師就言傳身教，以身作則，每一位教師的一言一行都潛移默化地影響著60多名幼兒，良好的教師的素質(zhì)反映在60多名幼兒身上，教師的行為習(xí)慣也映射在60多名幼兒的行為習(xí)慣上；教師通過傳幫帶的作用教育各班的60名幼兒；能力強(qiáng)的帶能力弱的，年齡大的帶年齡小的，習(xí)慣好的帶習(xí)慣差的；同年級(jí)中，行為習(xí)慣好的班級(jí)充分發(fā)揮模范帶頭作用，如：某某班級(jí)的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣非常好，不僅班級(jí)衛(wèi)生保持得好，而且經(jīng)常到大環(huán)境拾垃圾，幼兒之間相互監(jiān)督不準(zhǔn)亂扔垃圾。無論班級(jí)的大小，人數(shù)眾寡，教師都嚴(yán)于律己、嚴(yán)格要求每一位幼兒，訓(xùn)練幼兒言行舉止，重視培養(yǎng)每一位幼兒的行為習(xí)慣，越是人數(shù)多，越能顯示這名教師的能力。“群龍有首”，教師就是六十名幼兒的“首”，她起著教育的作用、引領(lǐng)的作用，每天默默無聞地奉獻(xiàn)，從小事做起，從點(diǎn)滴積累培養(yǎng)幼兒的行為舉止。

教育要抓住良好時(shí)機(jī)。學(xué)前教育中幼兒接收語言熏陶，形成良好行為習(xí)慣，0—6歲正是培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的重要時(shí)期。教育必須從細(xì)節(jié)入手，我園教師特別注重細(xì)節(jié)教育，我園教師面對(duì)60多名幼兒生活的大集體，留心身邊的每位幼兒，及時(shí)表揚(yáng)、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)指正、及時(shí)鼓勵(lì)。如：發(fā)現(xiàn)生活能力強(qiáng)的幼兒幫同伴梳頭發(fā)、系鞋帶，及時(shí)表揚(yáng)幫助他人有益身心健康；發(fā)現(xiàn)細(xì)心的幼兒自覺拾起地上的垃圾，教師當(dāng)全班幼兒的面夸贊，并詮釋愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)；發(fā)現(xiàn)好動(dòng)幼兒隨便拿同伴的東西，及時(shí)制止并批評(píng)教育，讓幼兒明白這樣做會(huì)帶來什么樣的危害；看到幼兒午休主動(dòng)疊好衣服、擺齊鞋子，及時(shí)的夸獎(jiǎng)幼兒并拍照留下精彩的瞬間，將圖片上傳到網(wǎng)上，對(duì)全班幼兒起一個(gè)激勵(lì)作用；幼兒進(jìn)餐時(shí)，一邊說話，一邊吃飯，老師及時(shí)阻止，并告知幼兒“一邊說話，一邊吃飯”飯粒可能進(jìn)入鼻腔或卡住喉嚨，引起咳嗽……通過幼兒在園的生活，我園教師留心身邊的這60多位孩子生活中的每一瞥，努力使幼兒改掉一些不良行為，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在幼兒園這個(gè)大家庭當(dāng)中，教師及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)某一名幼兒行為，這一名幼兒就成了全班六十名幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，“榜樣的力量是無窮的”，榜樣就起到了帶動(dòng)全班幼兒的作用，一個(gè)幼兒的好習(xí)慣經(jīng)過老師的引導(dǎo)可以映射到全班，甚至全園。在超大班額的幼兒園，一個(gè)班級(jí)的幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，就可以輻射到全園的班級(jí)，這樣全園幼兒都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。