利用社區資源，促進幼兒全面發展
幼兒戶外活動是幼兒園整體教育活動的重要組成部分，《綱要》中明確規定幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養幼兒參與體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”，足以看出幼兒戶外活動的重要性。而社區作為實施幼兒園教育的依托，有著良好的自然環境和物質條件。因此，合理的利用這些資源開展體育活動，能讓幼兒在一個愉快、舒適的平臺中更好地得到發展。
現在，大多數城市幼兒園，由于環境的局限性，幼兒園的活動面積都很有限，加之幼兒過于集中，幼兒不能夠自由自在的游戲。從某些角度上，其限制了幼兒個性的發展，及幼兒對自然界本來面目的充分認識和了解。目前，更多的幼兒園建設在社區內并依托于社區，社區幼兒園已成為未來幼兒園發展的必然走向。因此，社區資源應當成為幼兒園開展戶外活動的有利資源，而利用社區資源開展幼兒園活動，已成為幼兒園教育創新的必然趨勢。
那么，什么是社區體育資源呢？通常，我們把生活中常見的體育資源分為顯性資源和隱性資源兩大種。顯性的體育資源是指社區內專為人們設立的一些運動器械，如走跑器、高低杠、雙杠等。這些器械既可以提高幼兒的走跑、平衡等能力，還鍛煉幼兒腰部肌肉及手臂力量等。隱性的體育資源則分布在周圍一般不怎么惹人注意的地方，如樓梯、臺階、草坪等，這些資源可以讓幼兒練習跑跳、攀登等動作。
而相較于幼兒園、家庭等體育資源，社區體育資源還有以下幾大特點：
1、具有開放性。它不像在幼兒園中那樣受時間、空間的限制，可以讓孩子們自由自在地游戲，從而體現了他們在體育活動中的主體性。
2、具有多樣性。社區體育資源的活動內容較幼兒園、家庭中提供的材料更為豐富、形式且多樣。如走跑器這一項，既可以鍛煉幼兒的走跑能力，也可以提高其平衡能力，它能盡情地發揮幼兒的想象空間進行體育活動。
3、具有隨意性。幼兒在體育活動時，并不需要再準備其他的材料，隨時可以直接鍛煉。而在利用幼兒園、家庭等資源時，有時會為了達到某個運動目的而準備很多的輔助材料。
4、具有層次性。社區的體育資源并不是完全適合所有群體的人，每種資源都有適合它的人群。幼兒在利用有些器械時，必須由家長或老師在旁陪同，并及時地給予相應的指導與幫助，如不適合幼兒游戲的設施，則立即勸導幼兒停止活動，以免造成不必要的意外傷害。
5、具有廣泛性。這些體育資源已經融入在了我們的生活中，隨處可以找到適合幼兒活動鍛煉的器具，在不經意間就讓孩子們的體能等方面得以提高。
如何利用社區資源更好的開展戶外活動呢？我們需遵循以下六大策略：
1、以幼兒為本的選擇策略
社區體育資源為豐富幼兒體育活動，提供了充實的條件，如梅花樁可以鍛煉幼兒的平衡能力，也可以發揮幼兒的思維選擇各種路線行進等。但這些資源存在著差異性，有適宜幼兒的，也有不適宜幼兒的。如單杠與雙杠，單杠可以讓幼兒鍛煉腰部肌肉及手臂力量等；而雙杠也可以鍛煉手臂力量，但具有一定的危險性。所以，在利用社區體育資源時，必須對周圍的資源進行篩選。在選擇過程中，以保證幼兒的安全為首要條件，并根據幼兒的年齡特點和能力發展的差異，選擇適宜他們的體育資源。不僅如此，在選擇時還要把幼兒的"興趣與態度"列為教育的首要位置。首先，要讓幼兒了解這些資源，從而在了解資源的基礎上產生興趣，這樣才能更好地利用社區體育資源，達到健身的目的。