與社區體育資源互動中培養幼兒自主鍛煉的策略
1、創設條件，提供不同層次的玩具材料，提高幼兒自主鍛煉能力
我們根據幼兒需要、幼兒能力水平，提供不同層次的玩具材料。針對同一活動內容擺放不同層次的材料，如在玩“投籃”的活動中，我們為幼兒提供了大小不同的投籃器和紙球；在制作“小橋”時我們用鐵罐、木板、雪碧瓶等制作了高底、寬窄不同“小橋”以滿足發展水平不同的幼兒的需要，并根據幼兒的需要及時調整。
2、運用鼓勵、表揚等方法，引導不同性格幼兒交往。
在活動中，我們首先充分利用外向型幼兒主動、善于交往、反映快的個性特征，引導他們主動與內向型幼兒交往，我們采用結對子“找朋友”的形式，讓一名外向型幼兒和一名內向型幼兒交朋友，外向的恬恬和昕怡自從結成好朋友后，昕怡的性格馬上活潑了，在活動中大膽了也樂于與同伴交往了。游戲對于每個幼兒來說都是樂于參與的，可內向的幼兒由于不愛與同伴交往，在游戲中常處于被動的地位，于是我們在游戲時注意引導幼兒與周圍的幼兒交往。如在吹泡泡的游戲中，我們改變了以往單一的走圈的動作，引都引導幼兒重新找游戲伙伴，通過類似的游戲促進幼兒與性格不同幼兒交往導幼兒以分組活動的形式將一個大泡泡分成若干個小泡泡，每次吹泡泡時，幼兒都能嘗試找不同的朋友。
通過活動，幼兒參與社區活動的興趣、能力都有了明顯提高。但如何更有效、創新的開展社區活動在今后的實踐研究中還有待提高。