幼教實習心得
來到凱斯將近一個月的時間，在這里也認識了很多同行朋友還有一群可愛的孩子。下周要回新民，突然又覺得有一點兒不舍了，但愿我遇到的每一個大人每一個孩子都健健康康、幸福快樂的。實習，就是在實踐中學習，在學校老老實實的上課下課，倒真沒這個社會大課堂學到的東西記憶深刻而實用。這樣性質的實習是最后一次，所以是彌足珍貴的。我是一個幸運兒，遇到像媽媽一樣的羅老師和園長，還有學姐，還有一起出來的十幾個小伙伴的陪伴，實習生涯才會多了幾分色彩。
周一，老師在忙著給孩子們整理主題活動及其作品的照片，我畫了一天的邊框裝飾畫，老師夸我畫的有創意，很有心。我覺得也很開心能把自己童真的簡筆畫停留在這些孩子的相冊里，伴隨孩子整個童年，以后長大了拿出來回憶的時候，那是多么有趣又可以回味的事情，而不是干巴巴的幾張照片，這也算是我給他們的祝福吧！是孩子們讓我找回童年的感覺。
周一，萌萌的皓皓小朋友來了，可是一來就哭個不停，不肯喝水也不肯吃早餐，我想可能是因為上星期五他請假了，過了一個周末就不想上幼兒園了。我蹲下來和他交流，想轉移他的注意力便拿他身上穿哆啦a夢圖案的褲子聊了起來，“哇，皓皓的褲子上有個哆啦a夢額，我最喜歡哆啦a夢了，你也喜歡哆啦a夢嗎？”他點點頭說“這是奶奶買的”，“你是不是有很多哆啦a夢的玩具吖？”他又點點頭。“皓皓一直都很能干的，上幼兒園都不哭的，今天也要勇敢一點喔！”我摸摸他的頭，“老師告訴你一個秘密，你就不揉眼睛，不哭了，好嗎？”終于止住了眼淚。我說：“老師想看到皓皓表現很棒的樣子，而不是哭鼻子哦！下周老師就要走啦，你以后會想我嗎？”，他點點頭說“會”。孩子就是這么好哄，我又被感動了。
每次做早操時都看到萱萱一個人，不管老師們怎么勸她，總是站在那里不動，但是在周五那天早上她卻在玩器械的時候玩得特別開心。我想很有可能是因為每次的操和音樂都是一樣的，她已經習慣化，沒有了新鮮感，失去了原有的運動興趣。周五那天老師帶領孩子玩了一種器械新玩法，孩子們玩得不亦樂乎，所以也同樣激發了萱萱想玩的興趣。這也就驗證了認知學說上的習慣化和去習慣化理論。孩子的注意很大程度上會受到事物刺激的影響，新穎、形象生動、趣味性強的事物往往容易引起孩子的關注。
我現在真心體會到了孩子的成長離不開成人的耐心等待。童偉翔小朋友在幼兒園早餐時間經常不肯吃早餐，還一天都精神飽滿。周二那天他還是一如既往不肯吃早餐，但是我一直在夸他，后來吃了一口。他跑到美工區的凳子上坐著，對著他們涂鴉的房子出奇。我便問他：這些是誰畫的吖？他很自豪地說“是我們畫的”，我表揚他說：“你們好能干吖！那你吃早餐要是能干一點就更好了。”他呵呵的笑了。我喂了他，也愿意吃下了。“這上面畫的是什么？大房子”“房子涂的都是哪些顏色？”他開始數顏色，在聊天中他把早餐吃完了。該小朋友每天都是奶奶接送，可能也是由于奶奶有些太過寵愛，他性格好動，吃飯時東張西望就忘了吃飯，注意力不容易集中。
周二下午去了小c班協助，發現該班級孩子常規建立的特別好，聽說是從托班就是一個主班老師帶的。孩子們都是自己擦屁屁，自己穿衣服蓋被子，連加飯時也都排著隊的，吃飯比較安靜，玩玩具后會將玩具自己收拾好。真想不到小班的孩子會如此自覺，堪比大班的孩子了。