“真實”——習作的永恒追求——《習作一—童年趣事》教學反思
《習作一—童年趣事》教學反思（一）
本次習作內容不屬于創新、時尚版的，甚至可以說是一個老掉牙的話題。學生根據已有經驗馬上可以判斷這篇作文就要突出一個“趣”字，只要突出了“趣”字，作文就不偏題了。老師沒有進行過多的輔導，孩子們就開始動筆了。看著大家文思如泉、筆走如飛的樣子，我滿意極了！大約20分鐘后，課堂內就有了些許的騷動，我知道有些孩子的故事已經出臺了。于是，我指名一個孩子站起來讀讀他的文章，他的故事是他為了吃一根比他還高的糖葫蘆而想盡一切辦法，結果還是沒吃到，還摔了一個大跟頭，被伙伴們取笑的事。我一聽，頓時傻眼了，這不是在胡說八道嗎？世界上有那么大的糖葫蘆嗎？孩子們為了突出一個“趣”字，真是“煞費苦心” 啊！孩子們走進了作文的誤區了，為了凸顯作文的奇特，卻把作文最基本的“真實”拋棄了。
習作后的反思
“ 我手寫我心”，看似很瀟灑的道理，做起來卻不易。一說起作文，從同學們的神態中，便知習作對于他們是件最頭疼但又無法逃避的事。他們的痛苦在于他們無話可說，無事可寫。試看他們的一日生活，從家里到學校，又從學校到家里。業余時間除了作業就是電視。平時在學校的集體活動不多，實踐的機會又少得可憐，哪有什么活水源頭啊！也難怪他們不會寫作文，也難怪他們作文中出現“老生常談”現象。本次的習作，要求他們寫“趣事”，生活中哪有那么多的趣事啊，因此，還出現了胡編亂造的怪現象來。
要想切實提高學生的作文水平，讓學生寫出高質量的文章，就要鼓勵他們走進生活，在生活中去體驗人生的酸、甜、苦、辣，他們才會有情感，也才會寫出有真情實感的作文來。