幼教實習心得
周三，在大c班幫忙，下午老師要求孩子們寫筆畫和一些基礎的加減算術后讓我們檢查。我發現孩子們寫的筆畫比較工整，還寫清楚了日期，但是算術這一塊就不容樂觀了。其實老師說對他們寫字的好看程度要求不高，只需寫工整正確即可，但有孩子卻把數字“9”寫成了“p”，“6”也寫成了反的。這個現象和我曾經看過的一部電影里小主人公的情況是類似的，他們寫這些數字6和9或b和p時腦海里會經常浮現這些字母打架的畫面，結果就分不清誰是誰了。今天接園時我特意和家長提到了這個，希望家長能督促孩子學習。
很多孩子容易粗心大意地將±符號混淆，導致出錯。有一個孩子心算能力不是很好，還不能準確分清減數和被減數及差的關系。孩子會做倆個數的和，但是不會算差。后來是老師用畫圈圈的方式教他，但還是沒明白。這個孩子的記憶力很好，所以老師最后只好選擇讓他硬背了。看到孩子們的算術作業，讓我想起了自己小時候的數學也不好，常常被老師批評。那時候是小學三年級，后來我開始厭學，性格也變得自卑，也變得容易焦慮。我一直覺得這和我小時候的老師有直接的關系，直到現在我還記得她敲我頭的場景。現在的孩子在幼兒園會一點算術就已經很不錯了。所以我并不覺得孩子們現在出錯有什么大的問題，孩子的發展是有差異的，大人還是要靜待花開。畢竟孩子最快樂的時光是在幼兒園，就應該快樂的玩耍，以后作業多得寫不完。
周四仍在大c班協助，只有我和主班老師倆個人，幸好該班級常規建立比較好。現在孩子們也對我比較熟悉了，可惜我卻還不能完全記住所有孩子們的名字。
周五那天是小班的廚藝活動，這次是《水果串串串》。老師示范了串水果的步驟，明確了要求和注意事項，孩子們很興奮地忙著用竹簽串水果。孩子們表現最棒的一點就是很好的使用有尖尖的竹簽，沒有拿來玩耍；串水果時沒有邊串邊吃，都是等串完后吃的，自制力還是進步了很多。孩子們很開心的吃著自己串的水果老師忙著給孩子們拍照。下午接園的時候，有一個孩子突然就哭了，我問他怎么了，他也不愿意說。只是一直抱著我越哭越大，我問他是不是想爸爸媽媽了，他也不說話，安撫了他一會，終于沒有哭鬧了。后來他媽媽來接他了，我說明了情況。入園離園時很常見的是小班的孩子特別容易焦慮，情緒不穩定。還是需要逐漸讓孩子建立一種良好的依戀才行。
這里的教學主要是以主題活動為主，這是我第一次接觸這樣的教學模式，所以有很多還需要我不斷學習。一周以來，我發現自己的軟實力還需要很大的提升，在執行能力上有時候也并不能達到預想的效果，在任務交接上必須要明確，還要善于思考。