新觀念教師角色的新思考
新綱要如同清新自然的風(fēng),吹綠了教育的田野,吹走了陳舊的陰霾,為孩子帶來更深遠(yuǎn)、廣闊的天空。它確立了以幼兒發(fā)展為本的理念,突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性,注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育,為每一個幼兒的健康成長提供條件。它要求我們調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育缺少整合、教師中心的傾向,突出課程的有效整合、師生共建與教育個別化的時代要求,構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。
新綱要的實施,給我們教師帶來了挑戰(zhàn),它沖擊著我們頭腦中已有的教育理念,蕩滌著與我們相熟相伴的陳舊的觀念,改變了許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式。我們嘗試以主題為形式將學(xué)科整合,設(shè)計活動考慮更多的是如何把孩子置于主體位置,盡可能給他們更多表現(xiàn)表達(dá)的機會,更大的表現(xiàn)空間,更多層次的環(huán)境刺激。教學(xué)中我們更關(guān)注孩子的語言行為,從語言中、行為狀態(tài)中捕捉它
們思維的脈絡(luò),順應(yīng)著不同個體的不同反應(yīng),或自然地以一種肯定態(tài)度給予動態(tài)、啟發(fā)性的引導(dǎo),或以一種贊許進一步給予更多發(fā)散性的思考,或以一種欣賞給予再思考的快樂和靈感。從孩子們語言中、行為狀態(tài)中捕捉它們的需要和興奮點,以一種前所未有的自然的態(tài)度,尊重之,追隨之。孩子們的需要成了教師關(guān)心、思考的焦點。成了課程的一部分。我想,既然新綱要新觀念讓我們每一個教師都重新回到了零的起點,那么誰先行一步,誰就會離孩子更近一點,離成功教育更近一點。我堅信,沒有最好,只有更好,我愿意和你們一起走近新觀念,追求更好的教育新行為,讓我們的幼教事業(yè)迎來更燦爛輝煌的明天!
新觀念教師角色的新思考