中班科學《小球站穩(wěn)了》說課稿
一、說活動教材：球是孩子們在生活中喜歡的玩具之一，他們樂意用自己的身體部位去探 索、感知球的各種玩法。在一次活動中，對于球的滾動孩子們覺得好玩，也引起了孩子們對球的探索，于是我就抓住這一教育契機，提供相應的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣讓孩子們變被動學習為主動學習，給孩子充分分折、探索的空間，從而萌發(fā)愛科學的情感。 二、說活動目標：目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和建構知識的能力，我為本次活動制定了如下三條目標：1. 引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法，體驗操作中的樂趣。2. 能用完整的語言講述自己的操作過程。3. 積極動腦筋，解決問題，樂于與同伴分享。 三、說活動重點、難點：重點：引導幼兒探索讓小球站起來的多種方法。難點：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和實踐的能力。四、說活動方法：為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。“順”即順應幼兒的活動，為他們提供有關的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。“引”即用巧妙的方法引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動，讓幼兒在“玩”中學，在學中“玩”。“助”即教師在適當?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。五、說活動過程：本次活動共分四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：提供玩具，激發(fā)興趣。在本環(huán)節(jié)中，為孩子們提供各種球，讓幼兒把球放在桌上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)球會滾來滾去，容易掉下來的現(xiàn)象，激起幼兒的學習積極性和興趣。第二環(huán)節(jié)：提出問題，引發(fā)設想。在本環(huán)節(jié)中提出兩個問題，第一個問題：“小球在桌子上滾來滾去，有什么辦法可以讓小球站穩(wěn)呢？”第二個問題：“我們用一張紙來幫助小球站穩(wěn)，你覺得可以嗎？”這兩個問題層層遞進，激發(fā)幼兒積極動腦思考，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。第三環(huán)節(jié)：動手嘗試，實踐想法。本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，提供給幼兒球和多種物品，鼓勵幼兒積極動手探索，把自己的想法付諸實踐。第四環(huán)節(jié)：積極交流，展示成果。在這個環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒用完整的語言表述自己的操作過程，幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享，展示成果，分享成功的喜悅。